摘要：江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族之林。”培养学生的创新能力，提高全民族原创新素质，已成为新世纪教育的重任。小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力，鼓励学生敢想敢画，大胆探索，不断进取。如何培养学生的创新能力，我认为应从以下几方面入手：
关键词：初中美术、课堂教学、创新能力、培养。
在新课程进程中，初中美术教学出现新的发展机遇，初中美术老师的教学观念和教学目标都有了很大的变化。美术教育在初中教育中的作用越来越突出，它不单单可以陶冶学生的情操，还可以培养学生们的创新能力以及鉴赏力，促进学生们全面发展。因此，初中美术教师需要结合教学的实际需要，在初中美术课堂中开展有效创新教学，提高学生们的创新能力。
一、激发学生兴趣 ，培养创新情感
“兴趣是最好的教师”。在美术教学的过程中，一定要注意学生兴趣的培养。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“若自己对所学知识产生了浓厚的兴趣，就会迸发出极大的学习激情，进而形成一种优势的意识性。”因此，教学设计应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心，运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。例如:《面具》一课，结合四川特色，先让学生欣赏川剧变脸视频，一下就吸引学生的注意力，让他们对面具产生浓厚的兴趣。在美术课堂中教师首先要使学生对美术课感到学有所获，心情感到愉悦。教师要注意课堂教学的趣味性，寓知识于趣味的美术教学之中，使学生对美术学习产生兴趣，然后在教师的指导下进一步完成创造力的发展。
二、拓展学生的视野,丰富学生创造想象，为创造能力的培养打下良好的基础
想象是记性为原料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰富，创造力越强。在美术教学中，首先要尊重青少年神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想，发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。因此，培养学生的想象力是培养其创造力的重要方面。
美术学科所包含的门类众多，且与生活中的各个方面均有联系，开拓学生的视野要从美术教学的各个环节入手，艺术欣赏在开拓视野方面尤为重要。开拓学生的视野主要是让学生多接触各种艺术形式、艺术风格、艺术流派，因为不同的艺术形式带来不同的艺术感受，能启发人的思维，为创造性思维的培养打下基础。在教学中扩大学生欣赏的范围，尤其要增加对不同艺术形式作品的欣赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一堂美术课都要让学生进行大量的欣赏
三、营造“成功”氛围 ，促进创新精神
让学生在成功中不断增强学习的积极性，自觉性和主动性，许多心理学家都强调他们的重要性，在学习初期经历过失败的学生既失去了学习的兴趣，也害怕学习，更谈不上创新了，因此，获得成功的学习经验是极其重要的，教师不要只对那些新颖独特的作品给予鼓励。有的孩子作品可能跟别的孩子比缺少创新，但同他过去的作品比却有新意，教师也要及时给予表扬。因为，孩子是最喜欢听表扬的，鼓励的语言会促进他们的创新精神。
四、采取科学化的教学手段培养学生的创新能力
科学化的美术教学手段能促进学生们右半脑的发展，让学生们观察周边事物的敏锐度以及准确度大大提升。为此，初中美术教师需要结合当前的美术教学现状，采用多样化的、科学的教学方法，激发出学生对美术课堂的学习兴趣。例如，初中美术老师可以借助于灵活的情境教学法，组织学生们开展的情感活动，把美术教学同学生们的日常生活联系起来。在初中美术老师讲解一些色彩知识时，可以摒弃单调的讲解原色、间色、复色等等知识，通过设置各种课堂情境进行这些知识的讲解说明，老师可以向学生们提问：“相同款式的箱子，为什么人们会觉得深色的箱子会更加沉重一些？”“在中国的喜庆场合，人们需要佩戴哪种颜色的衣服比较喜庆？”通过老师的这些贴近学生们日常生活的提问，带动起学生们的兴趣，引起学生们的共鸣，使学生认识到美术知识的意义。良好课堂气氛有利于学生的高效学习。当前，初中美术教师还可以借助于播放一些背景音乐，放松学生们的心情，给学生们带来一个理想的创新环境。例如，初中美术教师在带领学生赏析一些优秀美术作品时或者是学生在绘画时，可以选择一些节奏较为舒缓，情感积极向上的纯音乐来播放，通过这些音乐来平伏学生燥乱的心情，使学生能够用一种平和的心态去体会作品所蕴含的感情。此外，通过对一些特殊的歌曲的运用，还能够更好引起学生和作品之间的共鸣。例如，初中美术教师在讲授中国传统山水画的知识时，可以把《高山流水》等歌曲作为背景音乐，这样能够使学生更好的体会到山水画中所蕴含的感情。
五、鼓励学生敢于创新
要培养学生创造性思维能力，在教学中就要打破以往的老框框，鼓励学生大胆提问，多问几个“为什么”，大胆探索，在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论。要善于利用思维的独特性，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，筛选出最佳方案。为此，教师要做到每一次美术创造活动都给学生留出一块个性发挥的余地。
我国的教育历来重视“双基”，但忽略了对学生兴趣和创造能力的培养。诚然，技能训练是必要的，它是创造力培养的基石，而我们反对的是重技能而轻创造，反对单纯以“像”或“不像”来评判学生作品。我们认为，现代素质教育的美术课应该把学生创造力的培养放在首位，兼顾技能的训练，使二者协调统一，最大限度地发挥学生潜力。如让学生临摹时，可以改变传统的“临摹―写生―创作”模式，而把它颠倒过来，由自由创作和命题创作入手，用写生进行观察与表现能力的训练。
总之，初中美术是初中学生必修的一门艺术课程，它对于提高学生的智力发展、道德修养以及艺术情操具有重要的意义。为此，初中美术老师需要结合新课程标准要求，改变落后的教学观念，不断总结经验，采取多种措施，提高学生学习美术的兴趣，提高课堂教学中学生们的创作性。
[1] 周岩.未来的美术教育―美术教育及其观念更新.中国美术教育.原国教委委托南京师范大学主办，1995，（5），1995.10.5.
[2] 吕夏兰. 新理念下的初中美术有效教学探究[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2012（01） .
论文作者:苟宇
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
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