摘要：在进行幼儿园的室内空间的设计过程中，必须要结合我国幼儿园的基本现状，同时还要充分结合我国的儿童特点，进行相关的设计工作。在进行设计的过程中必须要充分满足室内空间方面的设计要求，对于室内环境的主次关系要进行全面的把握，对于室内的家具以及相关的设施设计方面必须要选用较为实用美观的设计，以此来进行符合我国儿童心理方面的趣味游戏空间的建立。
关键词：幼儿园；室内空间；建立
幼儿园对于儿童而言是一个从家走向社会的过度阶段，所以幼儿园的环境对于儿童的影响是非常大的，幼儿园的儿童通过进行多方面的启蒙教育，能够形成适应生活以及社会的基本经验。处于这一时期的儿童对于各个方面的认知有所不足，但是在这一阶段受到周边环境的影响是非常大的，所以在进行幼儿园室内空间的设计过程中必须要格外注意空间对儿童的影响，要尽可能的创造一个符合儿童心理特点的空间，这对于全面促进儿童的心理成长是非常重要的。
1 幼儿园的室内空间划分
在进行幼儿园空间划分过程中，必须要充分围绕儿童的日常活动展开，要将幼儿园的室内空间进行相对紧密的联系，这样才能进一步将对幼儿园的室内空间进行合理划分。幼儿园的室内空间主要包括班级活动空间，辅助空间以及交通空间。所谓的辅助空间主要就是指幼儿园的职能部门有占用的管理以及服务的空间。
接下来主要分析一下与儿童活动联系较为紧密的班级活动空间以及交通联系空间的设计。所谓的班级活动空间，通常是由活动室以及衣帽间的那个方面构成的。其中活动室与儿童的活动联系是非常密切的，同时也是儿童进行就餐以及游戏活动的主要场所，活动室充分发挥出了一室多用的价值，这种情况也非常符合我国国内的实际情况。对于儿童的活动进行全面划分可以将其分为集体活动区域以及分组活动区域。集体活动区域是由全班儿童统一进行获得区域，而分组活动的区角活动区域则是主要围绕社会科学等方面的联系内容进行展开。在进行空间划分的过程中必须要充分依据活动的基本特点进行划分，要保证各个家具布置的灵活性。至于交通联系空间则主要包括幼儿园建筑内部的门厅以及走廊楼梯等区域，这也是全面连接幼儿园各个功能空间以及楼层通道的重要区域。
2设计探讨
2.1儿童特点
我国的入园儿童年龄一般在三岁到六岁之间，在这个阶段的儿童正处于前运算的结算，所以在心理以及认知方面较为以自我为中心，通常只能参照自身才能理解事物，通常的，通过教育以及多方面的培养能够较为清晰地感受到他人的存在，这样开始对周边的事物产生初步的认知。这一阶段的儿童在行为方面的主要表现就是游戏，游戏也是这一阶段的儿童能够全面接触周围事物的基本途径，所以这一阶段的儿童的生活就是由多种游戏所构成的，儿童在游戏中能够全面成长，适应周边的环境。因为儿童的视觉能力以及感知能力与承认有着非常大的差别，所以与成人的空间感受也有所不同，他们会更喜欢一些较为曲折的小尺度空间，这样才能进一步提升自身的安全感。所以，在进行幼儿园室内空间的设计过程中，必须要充分考虑儿童的感官特点，全面迎合儿童自身的基本情况进行有针对的设计。
2.2设计对策
2.2.1幼儿园室内空间设计要满足空间的使用功能
在进行幼儿园的室内空间设计过程中，必须要充分考虑各个设计空间的基本功能。例如在进行班级活动空间的设计时，要充分考虑到班级活动空间是儿童进行学习以及游戏的主要使用空间，所以在进行设计的过程中必须要充分对这些使用空间的面积进行合理的划分，对于使用功能的布置位置等方面的情况也必须要进行较为详细的了解。所以在进行班级入口的设计中可以将班级的入口与衣帽间进行连接，活动室也应注意放在阳光较为充足的一侧，而卧室则需要放置在相对较为安静的位置。对于不同阶段的儿童因为存在年龄以及认知能力的差异而有所不同，所以在进行设计的过程中必须要充分考虑到这些方面的差异问题，对于设计方面必须要有所区别。还需要特别注意的就是在进行交通联系空间的设计过程中，必须要充分考虑交通联系空间能够与各个功能室以及楼层的通道进行连接，这样在进行设计的过程中才能进一步体现出幼儿园的特点，这对于全面增加幼儿活动的空间有着非常重要的影响，对于班级之间的互动情况也有着非常大的帮助作用，所以在进行设计的过程中必须要充分考虑设计的合理性以及趣味性等方面的问题，要结合儿童的特点进行相关空间的设计工作。
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2.2.2通过幼儿园室内空间设计体现室内环境的主次关系及层次性
在进行班级活动空间的设计过程中，必须要充分明确布局间的主次关系，这样才能使设计更具层次感。在进行设计的过程中，必须要充分考虑布局的合理性，而在进行班级活动空间的布局设计过程中，主要还是取决于对空间环境的分隔情况。班级活动空间的活动室面积是最大的主要空间，而卧室以及衣帽间则是次要空间，在进行设计的过程中，必须要充分体现出不同空间的不同层次关系。活动室内的集体活动区域是班级学生统一展开活动的区域，所以这也占据着班级空间的主要地位。在进行设计的过程中，必须要对其进行充分的考虑，这样一来才能充分保证设计方面的合理性，同时也能进一步方便教师展开相关的教学活动。
对于小组活动的区角游戏区域，一般是通过家具围合而成的半封闭的区域，所以在进行空间的布局上要尽可能满足几名儿童开展活动即可。通常的，在进行班级活动空间中的室内各个类型的区域一般是以家具进行分隔的，所以这些区域的划分可以根据今后活动得需要随时进行调整。对于一些合理性的空间变化问题，要充分满足儿童的好奇心，这样才能进一步增强环境的吸引力。班级活动空间中各个空间的衔接问题也要进行充分地考虑，这样才能进一步保证布局的合理性，同时也可以将各个空间布局进行全面的结合，所以在进行设计的过程中必须要充分考虑各个空间的使用关系，合理进行布局。
交通联系空间则是幼儿园儿童以及访客最先进入的空间，所以在进行设计的过程中必须要保证空间的矿场，要适当增加一定程度的趣味性，这样能够进一步缓解儿童与家长分离时所产生的焦虑情绪。在门厅入口处可以放置一些具有趣味性的挂件设施，这样才能进一步利用儿童的好奇心增加趣味性。在进行走廊的设计过程中，要尽可能的宽敞，同样的也要尽量避免长直现象的产生，在走廊的墙面上可以进行彩绘装饰的修饰，这对于全面刺激儿童的愉悦性有着非常大的帮助。
2.2.3家具、设施设计与选取要实用和美观
家具等相关的基础设施是实现儿童正常活动的必需品，所以在进行家具等相关基础设施摆放的过程中要进行合理的设计，因为家具等设施可以充分起到分隔空间的作用，在设计的过程中必须要尽可能的方便儿童的活动。总而言之就是要家具足够坚固，便于搬移，要尽可能的满足儿童对于各方面形式活动的需要。在进行设计的过程中，要尽可能的根据儿童年纪的不同进行全面合理的设计，对于不同年级的儿童在进行设计的过程中必须要有所区别。对于家具的色彩方面必须要尽可能地涂上较为鲜明的色彩，这样才能尽可能地符合儿童的审美情趣，同时也要全面注意空间整体色彩的协调。
2.2.4建立符合儿童心理的趣味游戏空间
幼儿园的儿童日常生活主要还是以游戏为主，所以要进一步创造符合儿童的趣味游戏空间，这对于全面促进儿童的智力发展有着非常重要的意义。在进行交通联系空间的设计过程中，要充分利用好交通联系空间进行全面增加班级的活动性，这样可以进一步为学生提供一些休息玩耍的空间，在门厅以及走廊等位置可以设置一些知识传播的窗口，这样可以进一步展示儿童的作品，全面增加儿童之间的互动联系。
2.2.5建立符合儿童使用的安全空间
幼儿园的儿童正处于发育阶段，这一阶段的儿童心智方面较为不成熟，自身的行为也是相对比较笨拙的，所以对自身的防护能力也是比较差的，所以在进行空间设计的过程中，安全性的问题也是我们需要首要考虑的一个重要问题。所以在进行设计的过程中必须要在细节上满足儿童的使用安全，在进行墙角设计的过程中，要设计一定的防撞角，对于插座的设置问题也要格外的注意，要讲插座设置在1.5米以上，这样才能进一步避免儿童的碰撞。在进行台阶设计的过程中，必须要适当进行防滑条的安装。教师观察室的视野要足够开阔，保证无死角，这样才能进一步保证儿童的安全。
3.结束语
综上所述，因为我国目前阶段的幼儿园室内空间设计仍旧处于发展阶段，对于现阶段存在的一些理论系统并不完善，所以在进行室内空间的设置过程中仍旧是以对物质层面的设计为主，对于儿童的精神层面的关注仍旧有所不足，这样也难免会造成一些设计方面的缺陷问题。本文充分结合儿童自身的生长特点，对于相关的设计原则进行切实可行的总结，希望能够弥补设计方面的不足。
参考文献
[1]朱钟炎.王耀仁.朱保良著.《室内环境设计原理》[M].同济大学出版社
论文作者:徐伟
论文发表刊物:《基层建设》2017年第34期
论文发表时间:2018/4/4
标签：儿童论文; 过程中论文; 空间论文; 幼儿园论文; 要充分论文; 班级论文; 室内空间论文; 《基层建设》2017年第34期论文;