浙江省余姚实验学校 315400
摘 要：初中阶段作为学生成长发展的重要时期之一，同时也是提高其英语综合素养和水平的关键性阶段。因此，为最大限度地提高初中生的英语教学效率和质量，教师应积极采用情境教学法，充分激发学生的学习兴趣，进而为其营造良好的学习氛围，实现高效教学的目的。
关键词：初中英语 情境教学法 应用探讨
在新教改的不断改革和完善下，初中英语对现阶段教师的教学水平提出了更高的标准要求，并且英语这门学科与其他学科有着一定的区别，其作为人们常用的语言之一与特定情境的设置有着较为紧密的联系。
因此，教师在具体教学时一定要严格按照教材内容制定合理的教学情境，进而便于学生更迅速地掌握英语知识，从而实现课堂教学的最佳效果。
一、关于情境教学法的含义概述
所谓情境主要就是指将初中英语的书面表达和口语表达有效结合进而展开一种活动的社会情境，逐渐成为了新教改改革的重要表现形式之一，而情境教学就是指教师在具体教学时能够带有一定目的性地为学生创建生动色彩的场景，进而引发学生的真实体验和感受，便于学生更好地理解掌握英语知识，促进自身身心的健康成长。同时情境教学法更是完全凸显了现代教学的互动性思想，具有较为显著的时代特征，这样一来不但能充分激发学生的学习兴趣和热情，营造良好的学习氛围，还能最大限度地提高教学效率和质量，从而培养学生养成良好的独立创新性思维。
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二、现阶段初中英语课堂教学的现状分析
1.学生方面。目前的初中生大多处于青春期阶段，其无论是生理还是心理都是发生着巨大的改变，而英语作为第二学习语言，必定会带给其严重的压力和焦虑情绪，担心自己学不好而逐渐产生一定的厌烦心理，在这种情况下，如果教师不能有效处理，将会导致学生彻底对英语学习失去兴趣。同时初中生还具有较强的依赖性、幼稚性特点，因而其课上非常容易出现不集中现象，受到外界等事物的吸引，从而无法独立自主地展开英语学习。
2.教学方法方面。目前我国初中教学方法普遍存在的问题就是较为单一化，并且由于受到应试考试的影响，导致大多数的初中教师都将教学重点放在升高的考试内容上，过于强调升学率，因而在具体教学时往往一味地采取填鸭式教学模式，这对学生来说是非常不利的。同时不能根据学生的实际情况展开针对性的教学，进而致使学生产生一系列的负面情感，这对其更好地进行初中英语学习会起到一定的阻碍作用。
三、情境教学法在初中英语教学中的应用分析
1.情境教学在初中英语听说课堂中的应用。在以往传统的初中英语听说教学中，教师只是一味地采用落后教学模式，进而导致学生长期处于枯燥乏味的学习氛围之中，对初中英语知识不能做到准确掌握，长此以往，学生就会逐渐丧失了英语学习兴趣。在这种情况下，教师就可以合理利用各种先进新颖的教学方法，如多媒体情境教学模式，通过对现代网络技术的合理应用，不但能将初中英语学习内容以图片或是音乐的形式表现出来，便于学生更直观地理解，还能使其准确掌握英语相关知识，实现良好的教学效果。
2.情境教学法在初中英语读写课堂中的应用。若想将情境教学模式有效融入在初中英语教学之中，教师可以积极创设一定教学情境，对学生的英语创新思维能力进行培养，并且由于初中生具有模仿能力较强的特点，其对于一些较为具体化和形象化的英语知识理解较简单，因而教师就可以充分利用这一特点为学生创设真实的教学环境。例如：在学习“Where’s my backpack？”一课内容时，文中涉及到了一个非常重要的知识点：in front of和in the front of之间存在的差别，教师如若想让学生对这个知识点充分掌握，就可以以提问的形式展开教学，如向学生提问：“where am I？”学生：“You are in the classroom.”,然后教师再问：“Yes,I am in the front of classroom,but where is my office？”这时教师就可以对学生展开适当的引导：“it is in front of classroom.”。通过这种教学模式不但能使学生对其二者的区别有效区分，达到课堂高效教学的目的，还能最大限度地培养学生养成独立创新的探究意识，进而能展开有效的学习。
3.情境教学法在初中英语单元复习课堂上的应用。所谓单元复习课堂就是指对本单元所有学习内容的一个系统总结和归纳，进而帮助学生建立一个完整的知识框架，而情境教学法的合理应用不但能有效加深学生对该单元知识的深刻理解，还能最大限度地提高学生对英语知识掌握的准确性。
总之，在新时期的发展背景下，以往传统的教学方法越来越不能满足初中英语教学的需要，因此教师在具体教学时应尽可能地将英语教学内容和相关的生活情境有效结合，进而能够根据教材内容来选择相应的情境教学方法，使其在愉悦的课堂氛围中逐渐掌握英语知识点，提高自身英语综合水平。
参考文献
[1]周彦波 初中英语情景教学法的应用探讨[J].科技展望，2015，（24）：190。
[2]蒋海英 情景教学法在初中英语教学中的应用探究[J].海外英语（上），2017，（1）：19-20。
[3]潘冬美 探讨情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2014，（4）：60-60。
论文作者:姚延才
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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