山东省德州市平原县第五中学 253100
开展校园足球活动是提高素质教育的重要途径。足球运动赋予青少年的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力、努力的价值等等，正因为其有综合性的价值，才能成为世界第一运动。所以，开展青少年校园七人制足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效。所以七人制足球在中小学的开展尤为必要。
一、七人制足球的特征
1.符合现代足球理念。为了能让更多的孩子踢球，是在学校开展七人制足球的目的之一。七人制足球符合现代青少年足球运动员的培养理念。在德国足球理念中，七人制足球作为“小型比赛”训练模式的方法之一，具有与正式比赛相似的框架结构、相同的运动员竞技基本能力和相同的攻守原则。小场地比赛情境根据学习迁移的情境原理与小场地足球比赛模式创设的与正式足球比赛模式相似的运动环境，来促进技能和知识的有效迁移。随着学生年龄、技战术水平、体能等综合能力的提高比赛形式逐步过渡到9人制直到11人制。在练习的过程中，可以进行一主一辅的训练形式。
2.有利于提高青少年的技术水平。七人制足球比赛场地小，比赛中队员接触机会多，非常有利于提高技术水平、控球能力、场上反应能力、配合意识及门前抢点、射门的脚法等。小场地足球缩小了青少年完成练习的时间和空间界限。因为快速动作的完成与持续时间长短有关，也与完成动作活动范围（空间）大小有关，通过小场地的练习，可以限制活动的时间和活动范围，从而提高运动员完成动作的速度。对青少年来讲，11人制的比赛局面过于复杂，在他们几乎没有机会充分实践全面职能，在11人制比赛中青少年多数时间都在做无球的跑动，人均触球次数太少，技术缺乏在实践中的应用，从而不利于传接球、运过球等基本技术的学习。这样导致了拥有体能优势的青少年在比赛中占有较大优势，也使得盲目追求胜利的教练员忽略了对足球技术的训练，从而错过了发展足球技术的黄金时期。
3.有利于培养青少年的足球意识。足球意识的培养在青少年阶段就要引起重视。七人制足球与正式足球比赛有相似的情境模式，七人制比赛由于场地小，队员的密度大，能鼓励队员以用比赛的宽度和深度，拉开空挡，通过横传为实现向前传球。在小场地上足球时空观显得尤为重要，持球队员的运动空间被严密地控制，战术配合的时空间隙越来越小，无球队员通过积极跑动来吸引防守队员使对手位置错乱，为队友的运球和传球创造时间和空间。这就需要队员有良好的时空感和跑位意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为场地较小、长度较短，运动员转身回追处于明显劣势，所以可以通过快速地传球换取空间，于是快速的一脚传球就成了突破对方防守的重要武器，这要有良好的技术作为基础，也需要队员良好的意识作为保证，这些情境都与正式足球比赛相适应。
二、 七人制足球在中小学开展的价值和意义
1.七人制足球在中小学校园开展的适应性。七人制足球比赛规则中规定，不允许冲撞与铲球，这使得队员间的身体对抗强度较少；又因为场地较小，较多地运用短传技术，从而大大地降低了青少年受伤的机率。这为学校减轻了很大的压力，对足球运动在学校的普及起到重要的作用。七人制比赛上、下半时只有三十分钟，有利于在课外活动中或体育课中开展。七人制足球，可以在较短的时间内开展多场比赛，不用过多占用学生的学习时间，同时也能够锻炼身体，可以说是一举两得。
2.有利于形成竞争意识和团队精神。足球的竞争存在于两个方面。一方面是队伍内部的竞争，真正参与比赛的人毕竟是有限的，每个学生都渴望作为主力队员上场参加比赛，渴望有更多的机会参与到比赛中，渴望有更多的机会展现自己的才能，学生之间必然存在竞争；另一方面则表现在队伍的外部即队伍之间的竞争，然而足球比赛队员之间却有着共同的目标即赢得比赛。在集体项目中容易使团队的观念得到强化，团队是由每个角色构成的，角色之间的相互交流、相互协作、相互信任是支撑团队的重要保证。强化学生的目标意识，在实现目标的过程中，每个学生虽有不同的职责和分工，但每个人的基本目标都是争取团队的胜利，从而使每个学生融入到整个球队当中，形成团队精神。
3.培养终身体育的观念。所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。良好的校园体育文化会吸引更多的学生参与到体育运动中。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，终身体育的观念必须从小培养。终身体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而七人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣。
三、 结论
1.在七人制足球的战术和技术方面采用游戏类的小比赛，运用小场地比和模仿各种比赛场地的国际流行的决策训练法等训练，将娱乐与严肃结合起来，所有训练从实战出发。通过该课程的学习，有助于学生不断思考，反复审视，从而提高了他们的思维能力和创新能力。
2.坚持教学改革，在传统单一传授专业知识的基础上，注重培养学生正确的学习方法和很强的实战能力，培养学生的科学精神和健全人格，使学生具备适应快速变化的社会环境的综合素质和能力。在实施过程中，充分发挥师生互动的作用，充分利用小游戏、小比赛、学术交流等方式，以达到能力训练和启发创新的目的。
论文作者:祁志东
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/12
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