马东红 乌鲁木齐市第八幼儿园 830000
【摘要】培养幼儿良好的自我服务能力，是我们幼儿教育工作的重点之一。幼儿年龄越小，神经系统的可塑性越大，各种能力越易形成。我们应抓住幼儿能力培养的最佳期，提出适宜幼儿的培养方案，对幼儿进行各方面能力的培养。
【关键词】幼儿 自我服务能力 家园共育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-167-01
幼儿的自我服务能力，是指幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己生活各方面的能力。自我服务能力主要包括：自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。
著名教育家陈鹤琴先生提出"凡是儿童自己能做的,应当让他自己做"。《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的自我服务能力。
对幼儿进行自理能力的的培养，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面、和谐地发展具有极大的意义。对幼儿进行自理能力的培养，也是为了适应幼儿个体发展的需要。
我从事幼儿教育工作多年，根据常年积累的经验，我认为从小培养幼儿的自我服务能力是非常重要的。现在的幼儿多为独生子女，是全家的小宝贝，是重点保护对象，特别是初入园的幼儿，由于年龄小，日常生活中一些力所能及的事都由长辈们包办代替，过着衣来伸手、饭来张口的生活，从而失去了让幼儿发展的机会。幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，会严重影响他们认识事物和探索知识的能力。这样往往会造成幼儿独立性差、自理能力弱、不爱劳动、懒惰等不良习惯，这对他们的成长极为不利。
幼儿家长往往忽视对幼儿这方面的培养，但做为教师必须引起高度重视，我们应有目的、有计划地培养他们的自理能力，这样不仅可以有效地促进幼儿肌肉的发育和完善，促进他们的动作协调发展，而且手部肌肉活动越多、越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进其智力的发展。
因此，对幼儿进行自我服务能力的培养势在必行。那么如何培养幼儿的自我服务能力呢？
一、创设宽松的环境，增强幼儿的信心，调动自我服务的积极性。
入园后的幼儿恋家情绪较严重，对生活技能的培养不易开展。因此，我们先从精神和心理上入手，为幼儿创设良好的环境氛围，增强信心和产生自我服务的兴趣。如：我们举办大带小活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆参观、体验大班哥哥姐姐的学习和生活，邀请大哥哥、大姐姐表演穿鞋子、叠被子等生活技能，同时手把手地教小弟弟小妹妹们自己来做，使幼儿产生“要学习”的心理。为幼儿讲《微笑》、《小乌龟卡尔》等故事，《别说我小》、《值日生》等儿歌感染幼儿，让他们知道自己的事情应该自己做，激发了幼儿学习的愿望。
二、通过游戏的形式，培养幼儿的自我服务能力。
我们小班为幼儿开展“娃娃家”的角色游戏，让幼儿从熟悉的生活经验中，找到快乐并且从做饭、抱孩子、打扫卫生中培养自我服务能力。为了让幼儿每天使用自己的茶杯、毛巾。我们为幼儿准备了各种形象生动有趣的小标记，让幼儿自由地选择喜欢的标记，看一看、玩一玩，然后根据手中的标记去寻找自己的茶杯和毛巾。从日常的生活、学习当中培养幼儿的自我服务能力。
三、多给予幼儿适时的表扬，增强幼儿的成功感。
对幼儿取得的点滴进步，我们都及时地给予适当表扬或肯定，增强其成功感和学习积极性。因此，我们除了组织幼儿进行生活技能方面的练习，每天都有一次评比的活动，对表现好的、有进步的幼儿给予表扬、奖励，如：吃饭不掉饭粒了；能独立进餐了；会自己穿鞋了等等，得到表扬的幼儿感到自豪，同时也激励了其他幼儿。当然对于能力较差的幼儿要给予个别帮助，当他们取得进步时要及时给予肯定，增强其信心，激励他继续努力。
四、取得家长的支持，形成家园教育合力。
对幼儿自理能力的培养必须得到家长的配合和支持。我们通过家长园地、电话、个别交流、家访等形式，向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性，介绍一些科学的方法，取得家长的支持和配合。希望家长在家能鼓励幼儿独立进餐、穿脱衣服、单独睡觉等习惯，并提共给幼儿一些劳动的机会如：扫地、擦桌子、收拾碗筷、整理玩具等，并且要持之以恒，家庭成员要保持态度一致，从而保证培养幼儿自理能力活动的顺利开展。
教师要有意识地在引导孩子参与，自己动手，要爱劳动，促使孩子主动地、乐意地、愉快地接受劳动，养成愿意服务的习惯，这种精神将对孩子终身受益。在今后的生活中，他会很愉快地接受，主动地去做这样或那样的事情，以劳动为荣，以付出为快乐。因此教师要注重爱护每个孩子，使幼儿感到教师是最可亲近的、最可信赖的，幼儿接受教育就相对容易了。只要教师以爱为本，从严要求，坚持不懈，经常提醒幼儿反复练习就能养成幼儿自我服务的习惯。
总之，在日常生活、教学工作中，采用综合教育的手段，只要我们教师做一个有心的人，保证做到坚持不懈、就能培养幼儿良好的自我服务的能力、为幼儿打下良好的基础。
论文作者:马东红
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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