摘要:护理实习带教是许多医护人员成为正式护士之前必须要经历的，通过带教可以学到更多的实践经验，而且通过带教可以丰富自己的专业知识。传统的代驾方式对于许多护理实习生来说是十分枯燥乏味的，而且在不同的科室当中，它所包含的知识点也是十分繁杂的，这样的话对于护士就会有更高的要求，对于实习护士来说，很容易就会感到困难。在这样的基础之下分阶段目标教学在护理实习带教中开始应用起来。本来就对分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用进行详细的说明。从中间断目标教学的概念出发，对肾内科在传统带教方式下的学习状况进行详细的说明，最后对分阶段目标教学在肾内科带教的应用进行详细的阐述。
关键词:分阶段、目标教学、肾内科、护理实习、带教
一、分阶段目标教学的概念
分阶段目标教学是一种新的教学方式，他主要是对于整个的学习体系分成了几个阶段，而在每一个阶段都具有一定的目的性。这样无论是先生还是护理其实在进行学习的过程当中，都会有一个短时间的目标，这样的话他们的收获是比较多的，而且这种教学方式在护理实习带教中有了很明显的效果。与传统的带教方式相比，分阶段目标教学更加有目的性，而且护理实习生的学习兴趣也会变得更强。
二、在肾内科护理实习带教的现状
2.1知识点多，实习生学习效果差
首先，肾内科疾病较多，每一个种类都又有许多的知识点。对于实习生来说，他们很难去将每一种疾病的相关知识点掌握透，而且每天所学习的知识量也是比较大的，因此许多实习生可能在学习完一些知识之后就忘记了，而且整个的学习效果也不是十分的好。其中一些知识点他有细微的不同之处，很容易就会混淆。这样的话就给实习生的学习带来了更大的困难。
2.2教训目标笼统，教学质量难以提高
其次，教学目标太笼统，教学质量难以提升。我们知道医生在平时除了带教之外，更多的是要对患者进行诊断。那么在进行诊断的过程当中，可能会遇到各种各样的疾病，在遇到一些相关的治疗方式当中，医生肯定会为实习生进行讲解，那么这样一天下来的话，实习生就会接触到很多病种，而且每一个疾病都有不同的侧重点，实习生在一天的学习当中就会十分的繁杂，没有一个具体的学习目标。同时通过这种教学方式，整个教学质量也不会有很大的提升，许多实习生可能在一天当中并没有很大的收获。
2.3学习兴趣不高
最后，传统方式下实习生的学习兴趣不高。传统方式的带教是十分单一的一种模式。许多实习医生在学习的过程当中，可能会受到模式的影响，会觉得所需的知识是十分枯燥乏味的，因此他们可能会产生各种各样的学习态度，这样就对于整个学习是十分不利的。学习兴趣不高，那么它所对应的学习效果和学习质量自然也不会有所提高。
三、分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用作用
阶段目标教学有许多的优点，他在肾内科护理实习带教中也发挥出了极大的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下面就对分阶段教学在市内科护理实习带教中的应用作用进行详细的说明。
3.1使学习知识更加清晰明了
阶段目标教学主要是将所有的知识点分成了几个阶段，而在每一个阶段都有一个相对应的教学目标，这样的话就会将许多繁杂的知识进行了简单的归纳和整理，并且分成了清晰明了的几个阶段。在这样的教学方式下，许多护理实习生就会对新的知识有更多的头绪。每一个阶段都有一个小目标，而这个小目标只要实习生稍加用心就会达到，那么这样的话就能够不断地鼓励实习生继续学习，而且通过达到每一个小的目标，能够增强护理实习生的成就感，这样对于护理实习生的学习以及工作都是十分有积极意义的。
3.2激发学生的实习生的学习兴趣
阶段目标教学方式，有效地激发了护理实习生的学习兴趣。阶段目标教学方式与传统的带教方式是不一样的。传统代价方式存在许多的弊端，而且很容易让护理实习生对所学的肾内科知识十分枯燥乏味，对于大量的知识点就会感到厌烦，这对于护理实习生的学习具有一定的消极作用，而且许多医护人员可能在学习的过程当中，自信心会逐渐的降低，而通过阶段目标教学方式，可以有效的改善这种现象。制定一个间断当中的小的目标，可以有效的给更多的护理实习生一定的动力。当达到目标之后实习生就会获得成就感，从而会投入更多的精力到学习当中，这对于肾内科的带教是十中有帮助的。
3.3提高带教质量
最后通过阶段目标性的教学，可以有效地提高整个的带教质量。带教质量直接影响到医护人员的专业能力和医院的整体形象，因此在进行带教的过程当中，必须要注意带教质量。医生在进行代驾的过程当中，要讲究科学的方法，通过间断，目标性的教学，可以将更多的知识点划分的清晰明了，这样也有利于实习生进行学习。通过这种教学方式也可以有效的药学生对肾内科的护理感兴趣，同时也让许多护理实习生在课堂上学到更多真正有用的东西这样的话整个大教课程质量就会逐步提高对于医院的形象也会有一定积极的作用。
四、结束语
分阶段目标教学在肾内科带教过程当中能够发挥出巨大的作用，通过分阶段目标教学，加所有的肾内科护理知识，进行几个阶段的学习，并且在每一个阶段炼出详细的教学目标，这样学生在学习的过程当中可以发现具体的知识点，从而不断的进行学习巩固，有利于提高他们的专业能力。通过这种教学方式，也可以单单提高学生的兴趣，这样也有利于提高整个的带教质量。因此，不仅要在肾内科实行分阶段目标教学，在更多的科室当中也要尝试新的教学方式，将这种教学方式的作用发挥到每一个地方，从而不断地提高医护人员的专业能力。相信在未来，这种教学方式将会对每一个护理实习生有很大的帮助。
参考文献:
[1]赵杰荣,贾梅,安国玲;“目标教学”在方剂教学中的可行性[J];河南预防医学杂志;2000年06期
[2]马晋丽;浅谈目标教学中的补偿与矫正[J];医学文选;2000年01期
[3]郭全芳;浅谈目标教学的实施与展望[J];解剖学研究;2001年02期
论文作者:张菁
论文发表刊物:《医师在线（学术版）》2019年第10期
论文发表时间:2019/7/23
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