摘 要：课程改革倡导的合作学习引起学生和老师的广泛喜爱，也给站在教学第一线的教师带来了发展的大好机遇，同时也带来了严峻的挑战。其中，最根本的挑战是对教师的挑战。语文教学中，教师是否能正确认识自己在合作学习中的角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响合作学习教学方式的实施。鉴于此，本文试图在对合作学习深入理解的基础上，以新课程理念为依据，探讨语文教师在合作学习中的教师角色转换问题，构建合理的语文教师素质结构，并初步提出适应教师新角色的教学策略。
关键词：合作学习 教师角色 问题 对策
一、语文教师在合作学习中应有的角色
1.教师是合作学习的引导者。教师要尽量创造新鲜、活泼有气氛的课堂或其他环境，给学生以愉悦的感受，这样会使学生更多的精力投入，思维更加活跃，对学习的兴趣巨增，使得课堂教学更加生动有趣，另外对学生给予一定的关心与鼓励，在学习中有困难时给予指点。
2.教师在合作学习中与学生是平等交流者。教学过程中最活跃的是师生关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。在教学中学生要尊重教师的劳动，教师要尊重学生的人格，教师要善待学生，关心爱护学生，在教学过程中教师要展现教学过程的魅力与学生共同品位教学成功的喜悦，与学生情感交融，才能建立新型、民主的师生关系。
3.教师是合作时机的抉择者。在新课程的形成下，每一位教师都面临着新的机遇、新的挑战，在从事研究的路上接受新理念，继而研究新教学，逐步成长为教学的创新者。
4.教师要顾全所有学生。学生不完善是正常的，没有缺陷就没有发展你的动力和方向。因此教师应该理解学生身上的不足，在组织教学中要照顾全体学生，尤其是后进生的教育。只有使所有学生都得到发展，教师的教学才算成功。
二、实践中存在的问题及解决策略
1.正确把握合作学习的实质。真正的合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为组织形式，以教学中各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。在合作学习中，教师还必须明白，合作学习不只是教学方式，还是一种生活态度；合作不只是师生交往，还是一种资源共享。此外，教师还应该让学生明白合作是一种资源共享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作小组的同伴不是竞争对手，而是丰富的学习资源。
2.参与到学生的学习中。在学生的小组合作学习中，教师绝不能是旁观者而应该是学生合作学习的指导者。教师应该将合作的观点渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作来带动生生合作。实践证明，学生合作学习前教师及时指点，提出一些合作要求，有助于学生顺利开展合作，达到预期合作效果。
3.营造宽松的学习环境。良好的学习环境有助于学生敢说话，说真话。并能激发学生合作学习参与的积极性，使得合作学习能取得事半功倍的效果。教师应在营造学习环境中起到主导作用。
4.尊重学生不同意见。教师不能把自己的意志强加给学生，强加，不但加不进去，而且还会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想。对于学生的不同意见，教师要懂得尊重，要给予学生发言的机会。
5.在个人操作无法完成时进行小组合作。在学习的过程中，当遇到个人操作无法完成时，教师要安排小组合作学习。事先，教师要创设情境，激发学生自发产生合作的欲望。
6.在学生个人探索有困难时进行小组合作。由于学生的知识技能和生活经验是有差异的，所以当他们在学习新知识，往往会遇到困难。教师可以先安排了独立阅读教材、独立思考答案的过程。最后要求在组内交流。
7.在学生意见不统一时进行小组合作。现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误，是很有好处的。
8.在解答开放性问题时进行小组合作。“开放性”问题其解题策略不唯一，答案不唯一，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度地去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。如此有利于养成学生独立思考的习惯和善于倾听、激发人人发言的意识。同时培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。这样，既节省了教学时间，也完成了教学任务，使学生真正明白网络能为我们所做的事情还真不少。
9.在教学内容的重点、难点处进行小组合作。在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折点设计合作学习活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。
在新课标的实施中，合作学习在课堂中广泛使用，专家学者们也对合作学习的理论意义，实施条件等进行了探究，而对合作学习中教师的角色转变较少关注，本论文运用理论与实践的相机结合对教师角色转变的探究对存在的问题提出针对性的策略。对交织的角色转变提供了一定的帮助，更好地促进了合作学习的有效实施。但是由于专业知识有待于加强，理论知识仍要加强，对于论文中提出的策略，并没有具体实施，有待考究。
论文作者:张娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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