甘肃省永昌县河西堡第一小学 737206
摘 要：英语是学生开展知识学习中的一项重要构成，小学阶段是学生形成英语素养的关键时期，教师应该努力提升课程创建的效果，让学生能够养成很好的英语素养。为此，教师在营造英语课程的时候，应该通过多种授课方式的应用，促使小学生可以得到较高的英语课程教学，进而让学生能够掌握更高层面的学科知识。基于此，本文对提升小学英语课程开展效果的途径展开探讨，希望可以为创建高质量英语课程提供几点建议。
关键词：小学英语 课堂教学 认读
苏联教育学家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”而当前中小学学生学习英语，缺少语言交流的外部环境，英语课堂就成了学生用英语交流的重要阵地，所以在短短40分钟的课堂教学中提高“读”的实效性就至关重要了。
一、提高认读教学的实效性策略
1.加强语音教学，促进认读。语音教学与培养学生的拼读能力有着密切联系，在小学阶段，对学生的语音、语调、连读、失爆等朗读技巧和拼读能力进行分阶段、循序渐进地培养十分重要。在学英语的起步阶段就可以不断渗透语音教学，如：pig一词教师在教授时就可以通过p,/p/,/p/;i,/i/,/i/;g,/g/,/g/形式，学生在无意中就会慢慢感受到英语中音与形的关系，为认读单词，拼读识记单词打下坚实的基础。
2.设计新颖板书，辅助认读。小学生的认知遵循呈现─熟悉─操练─运用这一规律。若在呈现新课内容时，设计清晰有效新颖的板书,学生就会对新知识建立比较深刻的印象，为操练句型提供帮助。心理学研究表明：刺激物的强度越大，新异性越强，与周围环境对比越鲜明，越具有运动变化性，就越容易引起人们的随意主意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师可以对板书进行“形象设计”，如：为所学单词配上艳丽的色彩，或让其“长”在水果、卡通动物上，“住”在大树上等，这样处理能吸引学生的注意，从而取得更好的认读效果。
3.开展有效活动，加强认读。传统教学注重将知识教给学生，而新课改理念是要带学生走向知识。小学英语课程倡导学生在做中学、学中用，追求知识获得的过程。所以教师设计活动要目的明确，要求具体，趣味性很强，要把握好认读目标，创设活泼有效的认读活动，使学生乐于参与，轻松愉快的认读，从而加强认读效果。
4.创设真实语境，优化认读。建构主义的观点认为，学习不是由教师向学生传递知识，学习者不是被动地接受外在的信息，而是在特定的情景下，主动地构建知识。如果教师能够创设自然真实的语言情境，让学生在潜移默化中习得语言就会取得较好的教学效果。可以让学生猜谜语导出新单词，做动作引出新短语；也可以创设生活情境学习新句式，如：在学习借书的句式及有关图书的单词时，教师可以提供图书馆的真实情景，让学生亲身体验，积极认读，从而优化认读效果。
5.结合新旧知识，反复认读。记忆是以识记、保持、再认和回忆的方式对经验的反应。因此，在教完语言知识，初步识记后，教师要带领学生进行保持，再认和回忆。完成这一过程的最好方法便是反复练习。在课堂教学中，教师要注意前后内容的衔接、连贯，注重以旧引新，学习新内容时适时复习旧内容；呈现已学过的各种句型，让学生运用旧句型和新词汇进行表达，达到反复操练新词的目的。如此新中有旧，旧中有新，让学过的知识不断复现在教学活动中，既有助于学生自然习得新知，又使他们的语言知识像滚雪球一样不断增多，从而起到增强记忆的效果。
二、提高朗读教学的实效性策略
1.用多种方法激发学生的朗读热情。激发学生的朗读热情是培养朗读能力的首要一步。可以依据小学生的年龄、心理特点，以教师的良好示范，深情并貌的朗读，点燃朗读激情；以丰富多彩的朗读活动培养朗读技巧，如：分角色读、“开火车”读、按老师节奏大声小声读，快慢读等；以形式多样的朗读比赛促进能力提升，如：小组赛读、男女生赛读，小老师打擂台领读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现预望，还可以开展全员参与的朗读比赛，在班级中评选出“英语朗读明星”，将照片帖在英语角；也可以开展录音回放，布置学生把朗读作业录在磁带上或手机上，教师抽查展示，激发学生的朗读热情。
2.利用教材培养有感情地朗读习惯。现行教材中的话题都很贴近学生的日常生活，这样更易于学生学以致用。结合这个特点，教师要充分利用教材并附与感情色彩，养成有感情朗读的好习惯。如：教授PEP6中Which season do you like best? I like…best.通过此句型来表达自己喜欢的季节，这时，教师就可以通过各种图片展现四季的景象，激发学生对四季的喜爱之情，然后，鼓励学生带着感情互相对话，表情达意，有利于养成良好的读说习惯。
3.有效利用Chant，提高学生的朗读技巧。朗读要留意重音、节奏、连读和失去爆破等，做到不增不减。目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，甚至拖音很重。利用“Chant”可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音、语调。
古人云“读书破万卷，下笔如有神”。这是说在语文学习中要多读书。同样英语与汉语都是一门语言，一种交流的工具,在英语学习中，“读”也起着重要的作用。“读”是学生学习英语的重要手段，教师必须重视课堂教学中“读”的训练和技巧的指导，从而提高课堂教学中“读”的实效性,促进教学质量的进一步提高。
论文作者:樊春淼
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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