摘要：“两学一做”学习教育活动在全国迅速展开，在各部门认真贯彻执行下活动取得了巨大成效，但也存在着诸多问题，特别是在大学生党员中开展“两学一做”学习教育活动中还有许多落实不到位的地方。因此，通过以保山学院学生党员为调查对象，就“两学一做”教育活动的开展情况进行研究分析，建立一套评价体系作为大学生党员“两学一做”教育的质量标准，以利于更好地为学校开展“两学一做”教育活动及党建工作服务。
关键词：保山学院；学生党员；“两学一做”；质量标准
我们党站在历史的高度，结合新时期的形式，提出了“两学一做”教育活动，即《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员 ”学习教育方案》（以下简称《方案》），旨在深入贯彻落实党中央关于在党员建设上的新部署、新要求[1]。《方案》充分体现了2013年7月中组部、中宣部、中教部党组联合下发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作若干意见》和2014年6月中共中央印发的《中国共产党员发展细则》以及党的十八大报告精神[2]。因此以“两学一做”为契机，做好新形势下的高校学生党员发展建设工作，对于培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，建设和谐校园，巩固党的执政基础和执政地位，维护社会稳定，实现“两个100年”奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴--中国梦，具有重大而深远的意义[3]。为更好促进“两学一做”学习教育活动在大学生党员中贯彻落实，本文针对当前保山学院中存在的问题，提出相应的质量标准，希望能为我校“两学一做”教育活动，甚至整个高校开展“两学一做”教育活动提供有价值的可参考性建议。
一、保山学院学生党员“两学一做”教育活动开展中存在的问题
当前保山学院在校大学生有8600多人，其中正式党员632人，预备党员296人，共928人，学生党员人数占学生总人数的10.8%。学生党员作为学校学生中的一部分和我党新生力量的重要组成部分，在学生和党员中起着重要的纽带作用。目前我校大学生党员在开展“两学一做”教育学习活动的过程中，存在着很多的问题。
1、脱离学生实际
在大学生党员“两学一做”教育活动的实施过程中，我校的部分学院的学生党支部没有充分结合到本学院学生的实际情况，仅仅只是单纯、生硬地向学生传递党章党规，系列讲话精神及做合格党员要求等一些理论性的内容，严重制约着大学生党员参与“两学一做”教育活动的积极性。调查发现在决定学生入学期望和学业规划的新生入学教育阶段和学生日常学习生活中，学校部分学院很少开展接地气，贴近学生实际的学习教育活动，严重脱离了学生的实际。
2、方式单一滞后
部分学院党支部在开展大学生党员“两学一做”教育的过程中，仍采用传统的教育模式，说教色彩浓厚，依然还单纯地用写心得，说体会，做感言等形式来检验学生的学习成效，收效甚微。整理研究发现我校学生党员在开展“两学一做”教育学习活动的过程中，80%以上的活动仍采用做讲座，写心得，写体会的形式开展，而对于促进学生自学、共学、讨论学，激发学生学习兴趣的其他学习方式所占比率20%不到。
3、部分教育者缺乏专业的思想政治素养
作为大学生党员“两学一做”教育的主力军阵地，在我校的14个二级学院（部）中，部分学院仍有思想政治教育工作者欠缺的情况存在，导致在“两学一做”教育学习活动的开展过程中没有足够的思想政治教育工作者来实施思想政治教育，有时甚至出现仅以辅导员、班主任和其他任课教师一手担当的局面，导致辅导员、班主任和其他任课教师既要完成日常教学管理工作，又要负责学生党员思想教育工作的开展，这就使得他们没有充分时间对党章党规，系列讲话精神进行学习，领悟，从而出现他们难以凭借良好的知识对大学生进行有效的教育引导。
4、政治理论学习组织不积极，不扎实，趋于形式化
调查发现学校部分学院学生党支部存在理论学习不自觉，活动开展不积极的情况，得过且过，能拖就拖，上不催，下不做，有时就算做了，也仅仅是完成一下任务，应付一下上级检查，而且在学习的方式中也存在诸多问题。整理研究发现，我校学生党员在开展“两学一做”教育学习活动的过程中，75%以上的学习都是以写思想汇报，写心得体会的方式开展，而对于民主生活会、组织生活会、支部学习等活动则很少开展，且在写思想汇报、心得体会过程中态度不端正，开展民主生活会和组织生活会中趋于形式化，不会自发、自觉、积极主动地去完成任务，没有起到良好的战斗堡垒和先锋模范作用。
二、保山学院学生党员落实“两学一做”教育活动的对策建议
1、从学生实际出发，立足学生实际情况开展教育
“两学一做”教育应充分结合大学生党员的学习与生活实际，从学生党员生活与学习特点出发，积极开展既接地气又有针对性的活动，以此来提高大学生的思想认识水平，最终实现个人发展目标与组织期望相统一。
2、采取丰富多样的教育方式，创新教育活动
传统的教育方式严重制约了“两学一做”教育的成效，为此，党支部的思想政治育工作者应创新教育方式，开展形式多样的教学活动，充分依托互联网+技术，依托微信，微博等自媒体平台，对党章党规，系列讲话等相关内容进行传播，强化大学生党员的学习动机，增强教育成效。
3、加强专业人才的培养，提高教育者的专业素养
“两学一做”教育是一项专业性很强的工作，需要有专业的人才进行负责，为此，高校应根据“两学一做”教育的要求，加强相关人员对知识的学习、培训，提升自身的理论水平，同时，加大投入，改变辅导员身兼多职的尴尬状况，从而更好推动学校“两学一做”教育的发展。
4、党支部加强对政治理论学习的组织，加强引导和宣传
学校党支部应充分利用校园网、校报、电视台、微信、微博等网络自媒体推送一些大家喜闻乐见的学习内容，开展线上交流，同时，利用线下活动组织、开展一些丰富多彩的线下活动。通过线上线下，营造良好的学习氛围，积极宣传和推广“两学一做”学习成果，加强学生党员对政治理论知识的学习。
三、保山学院学生党员“两学一做”教育教育质量标准
“两学一做”教育活动的开展过程中，我们除了针对具体问题采取一些对策建议之外，还需要创新制度，完善标准，制定一套切实可行的质量标准，对学生党员进行持续的教育与考核，以此让我校学生党员“两学一做”教育活动得以真正落实到位，标准具体如下：
四、结语
“两学一做”重在坚持，贵在实践，作为大学生党员，不仅要在学习生活中传播党的思想、信念、宗旨和路线，发挥好大学生党员的先锋模范作用，更要在传播过程中结合具体实际，把“两学一做”真正落到实处，内化于心、外化于形。本文从保山学院大学生“两学一做”教育活动中存在的问题出发，制定出一套质量标准，力图为保山学院党建工作提供更加科学、合理、有价值的信息，让学生党员真正的做到学而信、学而用，学而行，做到讲政治、有信念，讲规矩、有矩律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。[4]在党言党、在党爱党，在党护党，不断增强党组织的凝聚力和向心力。
参考文献：
[1]中办印发《方案》，在全体党员中开展“两学一做”教育 [N]，人民日报，2016（01）.
[2]教育部党组要求做好高校“两学一做”学习教育工作[N]，中国教育报，2016（3）.
[3]《习近平谈治国理论》[M]，外文出版社，2014版。
[4]周凌华著，《基础在学关键在做》[M]，中国文化出版社，2016年版。
作者简介：
黄加伟（1993—），男，云南腾冲人，本科在读，研究方向：思想政治教育。
董新朝（1987—），男，云南保山人，硕士研究生，助教，研究方向：民族经济。
李廷冠（1981—），男，云南保山人，硕士研究生在读，保山市人民政府办公室文印科科长。
基金项目：本文系2016年云南省大学生创新创业训练计划项目《大学生党员“两学一做”教育质量标准研究》。
论文作者:黄加伟,董新朝,李廷冠
论文发表刊物:《基层建设》2017年第16期
论文发表时间:2017/10/17
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