摘 要： 随着社会的不断进步发展，人们思想也在不断进步，作为一门研究生命现象和生物活动规律的科学，生物学在人类生产、生活等各个领域都有着重要的意义。在我国，关于生物科学的研究和发展的重视程度逐渐加深，而初中生物作为生物科学的基础学科，在培养生物科学技术人才方面发挥着不可替代的基础性作用。
关键词：初中 生物 有效性
一、要提高课程意识，形成新的教学理念
课堂教学有效性的提高关键在于教师，教师要做好导演，设计师，从而有效地促进学生的自主学习，这就要求教师提高课程意识，认识到新课程不等于新教材，课程实施不仅仅等同于教教科书，更应考虑学生的学科学习目标，考虑带给学生什么样的教学经验，学生需求什么、什么样的问题最值得探索、要培养什么样的人。具备这种意识是实现整体和长远的课堂教学有效性的前提。从课程意识入手，可以为教师思考、讨论和理清实际操作中的困惑提供思路，才能做到心中有数地灵活地实施教学，从而提高课堂教学的有效性。我校是一所农村初中，虽然实施新课程已经多年，但教师的课程意识还不够深，不难想象课堂教学是否有效。为此，我呼吁广大教师应加强对新课程教学理论的进一步学习。
二、要优化课堂结构，提高课堂教学的效率
新课标明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。”学生才是进行教学活动的主体，教师则应成为教学活动的组织者、引导者和合作者。所以教师课堂教学应面向全体学生，从“单向直线型”转换为“网络辐射型”。也就是说上课不是“教师讲、学生听”的直线往复，而是教师的“教”作用于全班所有学生，把学生的积极性极大地调动起来。既向教师反馈，又与同学交流，形成知、情、意、行网络。增加信息传递通道，使师生互动、和谐发展。让爱思考的学生多思、善思、深思，让不会思考的学生爱思、会思，用适当的钥匙开启学生思维的门扉，引导他们开发思维潜能、发挥聪明才智。同时教师还要根据教材的具体需要，在教学过程中，适当实施探究性学习，让学生参与，在做的过程中发现问题、解决问题，学生的兴趣更浓了，教学效果更佳。
三、要培养学生兴趣，提高课堂教学的效率
兴趣是最好的老师，它不仅可以提高注意力，而且能促进对事物的认识过程，提高认识过程的效果。要使学生自觉主动地学习，就要激发他们学习生物的兴趣，为此教师要根据教学内容，配合生动的故事情节，富于魅力的语言，以某些有趣的问题，形成悬念，来激发学生的求知欲。
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四、要营造教学气氛，提高课堂教学的效率
营造和谐的课堂教学气氛，能激发学生主动参与教学活动。因此教师需精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，创设民主、平等、和谐的学习氛围，促进学生身心的健康发展。教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作、一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感的桥梁。它能带给学生欢愉和力量，其作用难以估量。为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，会促进学生主动参与学习，课堂教学效率才会大大提高。
五、传统与现代教学方式有机结合，提高教学效率
多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法比拟的优点;但传统教学也有不少优点，如讲解分析透彻、注意内容的条理性、注重“双基”的训练，这些也是教学过程中必不可少的。因此我们要做的是:将传统教学与现代教学方式有机结合，不仅要重视知识的陈述性和逻辑性，更要重视学生形成积极主动的学习态度、旺盛的求知欲。
六、合理利用多媒体技术进行教学，提高生物课堂教学的效率
多媒体技术具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关细胞图形、生态平衡图像等知识的教学。用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而提高学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。但是，值得提一点的是，我们不能过多地依赖多媒体，而丢弃传统教学用具。实际上用粉笔加黑板的传统教具，教师在黑板上板书需要一定的时间，这一段时间正好可以让学生审题和思考，而且重点内容还可以保留在黑板上。然而过多地利用多媒体之后，课堂上的教学容量大了，而且内容展示很快就过去了，没有给学生以足够的思考时间，表面上看整堂课信息量大，展示很快就过去了，让学生应接不暇。所以，教师在运用多媒体进行教学时要“恰到好处地用”。理想的教学应把教师、传统教具和多媒体的优势都充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。
总之，课堂教学有效性应以有利于学生的发展为标准，只有有利于学生的当前和终身发展的教学课堂才是真正有效的课堂。教师必须注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动、变学会为会学，这样才能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果 ，从而提高生物课堂教学的有效性。 以上只是我个人的一点见解，不足之处还望各位专家和老师多多批评指正。
参考文献
[1]沈小明 探索提高初中生物教学质量的有效途径[J].生命世界，2010年，11期。
[2]郭彦辉 浅谈提高初中生物课堂教学有效性的几点策略.新课程学习（中），2014年，01期。
论文作者:孙广琴
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/3
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 传统论文; 效率论文; 新课程论文; 《素质教育》2015年12月总第190期供稿论文;