湖北省随州市曾都区文峰学校 441300
摘 要：小学数学是小学素质教育的重要课程，小学教学活动开展过程之中仍然存在许多问题，教师应重视问题所在，分析教学问题所在之处，转变教学理念，创新教学手段，采取具有针对性的教学方法，以此达到良好的教学效果。
关键词：小学数学 教学现状 解决措施
一、小学数学教学现状
1.师生缺乏互动，教师以教为中心。以学生考试成绩为教师排座次的考核方式严重制约着教师的创新能力，你改你的，我搞我的。刚开学领导讲话要课改，一过期中考试就是教学成绩怎么样，无形中又要求教学质量第一，所以出现以传授知识为中心的传统教学观念与行为、死记硬背、题海战术等现象，课堂缺乏活力。大部分小学数学课堂还存在“穿新鞋，走老路”的情况，老师们受传统教育模式影响，在课堂中使用死记硬背、满堂灌、题海战术的情况屡有发生，违背了学生的认知规律。能实实在在体现新理念的课堂不多，与新课程相应的数学课堂教学模式没有得到有效建构，课堂教学水平和教学效益得不到提高。此外，教师受到评优晋级的影响，不得不走传统道路，什么好都不如学生的成绩好，学生成绩提高了，教师自然就能在绩效工资或评职称方面得到更大的益处。反之，学生成绩不好，其他方面再全面发展也也未必能得到领导的认可。
2.小学数学课堂教学存在问题。
其一，满堂问，以为是交流互动。课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有效的课堂提问有助于开拓学生的思维，提高学生运用知识解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控课堂教学，从而实现教学目标。但是，课堂教学过程中，满堂问也是一种普遍现象，以为多问就体现出了新的理念，突出学生的主体作用，显示师生、生生之间互动过程。而学生却被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向，最终不知所以。
其二，部分教师运用新课程教材的过程中，对“创造灵活使用教材”存在片面理解，随心所欲将教材的授课顺序打乱，随意改变教材，在课堂上不顾学生实际，对学生教学认知规律出现违反情况，如有的教师小学二年级已经开始教学流水问题、追及问题等应用题思路，这些尤其在年轻教师身上较为突出。这还体现在课前准备不足方面，当前小学数学集体备课知识对数学知识点的内容、备课的进度、课时计划进行准备，很少教师会对“相关知识的教学材料”学习，更忽视创新教学，这样有的教师会凭经验上课，甚至按照相关教学设计进行授课，未能结合学生实际授课，这样的“数学课堂模仿”带来尴尬的结果。
二、小学数学教学对策
当前的小学数学教学现状，不得不要求相关教育工作者进行改革。在现实教育实践中，我们教师应遵循国家教育方针政策，并结合学生的实际情况不断进行总结和创新，以形成适合自己的教学理论。
1.充分体现学生的主体地位。新课改中明确提出了学生在课堂教学中的主体地位，以学生为主，教师为辅的教学方式，可以真正全面提升学生的身心健康和综合素质。在小学数学课堂教学中，教师应注重小学生对于教学的反馈，并对这些反馈进行及时的总结和分析，同时对自己的教学方式进行反思和修正，合理分配数学课堂教学实践。另外，在课堂中要结合小学生的性格特点，激发学生的学习兴趣，尝试拓宽学生的知识面，发挥其主观能动性和创新思维，提升学习兴趣，实现自主性学习。
2.转变教学观念。数学是一门源于生活并最终为生活服务的学科，数学教学改革的首要条件是转变教学观念，教学中心需转移到学生积极主动的“学”上，引导学生想学、会学、善学。小学生不能单纯地对数学学习和教学活动进行模拟，更不能依赖教师讲解和习题模拟，在新课改背景下，应提倡小学生要动手实践、自主探索以及合作交流，教师应带领学生走出课堂，使学生感受到数学与生活的联系，用数学思维观察周围的实物，提高学生的数学能力。另外，教师还应将具有实际生活意义的教学方式引入到课堂教学中，培养学生的发散性思维，促进学生的全面发展。
3.采用综合性的教学方式。教育的目的是提高学生的综合素质，因此在实践教学中，小学数学教师应根据学生的心理特性、年龄特点和需求，采用综合性的教学方式，摒弃应试教育中对知识理论的过度强化，增强数学教学的探究性、趣味性和现实性，注重因材施教。教师可采用数学小组讨论式的学习，提高小学生的积极性和学习兴趣，针对重难点问题，通过小组讨论，增强学生对于知识的理解和把握。另外，可采用现代教育技术和多种教学资源，使学生参与到教学互动中，乐于听课。
4.根据学生需求进行课程设计。因学生的理解能力和基础知识水平不同，小学数学教师在课程设计时，应根据学生的个体差异和需求来设计。在教学过程中，学生常因个体差异，遇到意想不到的误解，严重打击学生学习数学的积极性。因此，教师在教学时，不能单纯为了遵守教案，按照预定的计划来执行，应结合实际情况，立即解决。同时，在教学中，可引导学生复习回顾曾经学过的知识以调动学生的兴趣，掌握学生的理解程度，便于在以后的教学中进行修正。
参考文献
[1]王守恒 等 教育学新论[M].合肥：中国科学技术大学出版社，1997年，257期。
[2]任建平 浅谈小学数学教学方法的改革[J].科技资讯，2007年，33期。
论文作者:孟春玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第263期
论文发表时间:2018/3/19
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