新课程标准指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”也就是说语文不仅是表情达意、思维交际的工具，而且语文课堂更是传承文化的主阵地。
“忠孝雅诚”无疑是中华民族传统文化中的精华。
“忠”是忠于祖国，忠于人民、忠于职守，守法遵规。
“孝”是孝顺父母，敬亲尊长，团结友善，家庭和睦。
“雅”是语言儒雅，行为高雅，文明交往，遵从礼仪。
“诚”是诚实守信，真诚待人，民主平等，诚智合一。
这就要求我们语文教师在教学过程中不仅要注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养，更要注重在教学过程中渗透忠孝雅诚教育。
近年来，作为一名小学语文教师，我在这方面做了一些积极的探索，也有了一些体会。
一、剖析教材，挖掘教材中渗透忠孝雅诚教育的因素
只要我们认真剖析、善于挖掘，我们会发现，小学语文教材中蕴含着丰富的忠孝雅诚教育因素：
《一面五星红旗》、《狼牙山五壮士》等课文可以渗透忠于祖国、忠于人民方面的教育。
《可贵的沉默》、《妈妈的帐单》等课文可以渗透孝顺父母、敬亲尊长方面的教育。
《她是我的朋友》等课文可以渗透诚实守信、真诚待人方面的教育。
《温暖》等课文可以渗透文明礼仪方面的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、结合课文内容，创设合适的教学氛围与情境
语文课堂是传承文化的主阵地，语文课堂教学更是传承文化的主渠道。因此，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，抓住教材中的兴趣点，找准教材中渗透忠孝雅诚教育的最佳结合点，恰如其分地烘托课堂氛围与情境，与学生一起产生情感上的共鸣。这样不仅能调动学生的情感、激发学生的学习兴趣，更能增强渗透忠孝雅诚教育的实效性。
如在教学《可贵的沉默》一课时，当引导学生读完“结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：‘为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。’”这一段后，我及时向学生提出这样一个问题：“你的爸爸妈妈生日的时候，你会怎么做呢？”这时学生你一言、我一语，气氛就非常活跃了。
在此基础上，我充分肯定了学生们的想法或创意，并布置了一篇题为“我给_____的生日礼物”的作文。这时平常一提起写作文就头疼的那些同学满面的愁容都不见了，似乎马上陷入了对作文内容的构思或者是设计实际行动的情意之中。第二学期开家长会时，就“生日礼物”这一话题对我说“谢谢”的家长也特别多。
三、注重学科整合，树立大语文观
实践证明，在语文教学过程中，树立大语文观，打破封闭单一的语文教学系统，加强语文学科与其他学科的结合，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，是培养学生创新意识和创新能力、提高学生语文素质的有效途径。在渗透忠孝雅诚教育这方面我更是注重了这一点。
如在教完《可贵的沉默》、《妈妈的帐单》这两篇课文后，我让学生再一次唱起了《感恩的心》和《烛光里的妈妈》这两首歌曲；在教完《一面五星红旗》这一课后，我又让学生再一次唱响《五星红旗》和《歌唱祖国》这两首歌曲。学生唱完后再让学生谈感受，绝大部分学生都体会到：读完课文再唱歌，更能体会到应该孝顺父母、忠于祖国、热爱祖国；唱完歌再读课文，更能体会歌词的内涵，唱歌时更能将情感倾注其中。
作为一名语文教师，我根据学科特点，把课堂作为落实“忠、孝、雅、诚”教育的主阵地，引导学生实践忠孝雅诚，弘扬民族精神，完善人格，学会做人，懂得爱国爱民，懂得感恩回报，懂得礼仪交往，懂得诚信待人，让“忠孝雅诚”的传统道德文化在课堂熠熠生辉，浸润学生心灵。
论文作者:李金凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
标签：忠孝论文; 课文论文; 学生论文; 语文论文; 父母论文; 帐单论文; 祖国论文; 《教育学文摘》2016年1月总第179期论文;