关键词：小学数学创新意识培养学生
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言
创新一直以来都是一个永恒的话题，培养学生树立创新意识，应该贯穿于教师们的整个课程教学活动之中，需要教师丰富教学方法与策略，以有效的教育教学方法来提高学生的创新意识，转变传统的教育观念，树立“以学生发展为本”的教学思想，为学生创造一个有利于他们主动创新的学习环境，让学生自由探索数学知识，并充分挖掘自身的创新潜能，培养一批创新型青年人才。
1在小学数学教学中培养学生创新意识的重要性
1.1促进学生的全面发展
首先体现在在小学数学教学中培养学生创新意识能够促进学生的全面发展。而现在随着我国新教育体制的改革和发展，国家越来越注重对于每一个学生在德、智、体、美、劳方面的全面教育以及学生的全面发展，这就要求学生不在单纯的学习课堂中的知识，而是注重各个方面的进步。
1.2注重学生的个性发展
在小学数学教学中培养学生创新意识的重要性还体现在通过小学数学教育能够更好的注重学生的个性发展。对于学生的人生发展来说，培养学生的创新意识和创新能力对于学生未来人生的发展的重要性是不言而喻的，通过培养阩的创新意识和创新能力，能够促进学生在未来的发展道路上拥有更多的基础。现在教师在课堂上对于学生的教育往往还是通过自身的思维方式和理解方式进行引导，实际上这对于培养学生自己的意识非常不利。在小学数学教育中，学生通过发挥自身的思维能力进行思考来获得答案，这个过程是一个充分发挥自身思考方式和自身想法的过程，这种思考方式和思维能力是学生培养一定的创新能力的基础，对于学生发展自我的个性而言非常的重要[1]。
2当前小学数学课堂教学中学生创新意识不足的主要表现
虽然新课程改革强调了创新意识培养的重要性，倡导从小培养学生的创新能力，鼓励教师引导学生在社会实践中培养学生的创新能力与思维能力。但国内教师、学生长期受应试教育的影响，成绩仍是检验学生能力与教学效果的主要标准，“唯分数论”的现象仍较为严重，部分小学数学教师对创新意识的培养不够重视。与此同时，部分数学教师课堂教学仍是传统的讲授式教学，难以调动学生的学习兴趣。数学公式生搬硬套，学生知其然而不知其所以然，没有给学生独立思考的机会，学生难以找到适合自己的学习方法、难以“消化”课堂知识，处于被动学习的状态，课堂教学效果不佳。从学生层面来看，部分学生数学学习的目的不明确，未认识到小学数学学习的重要性，数学学习态度消极。绝大多数小学生未充分掌握数学基础概念，重结果、轻过程，对数学问题理解不透彻，难以进行联想。部分学生由于基础知识不扎实，加之应试教育的影响，思维僵化，难以举一反三，面对新的数学问题时常常手足无措。在解决问题时，部分学生因为怕被嘲笑，所以不敢也不愿意从新的角度去分析与解决问题[2]。
3小学数学课堂教学中学生创新意识的培养策略
3.1创新教学方式
在小学数学教学过程中，数学老师想要提高学生的创新能力，就需要对自身的教学方式进行创新，并从根本上解决当前这种应试教育所带来的问题。就小学生来讲，小学数学教学课堂是培养他们创新能力的主要场所，在教学过程中，数学老师应该对自己的教学模式进行创新，并在提高学生创新能力的基础上，不断地培养他们的探索知识的能力和思考问题的能力， 从而有效提高学生的实践能力。在小学数学教学过程中，数学老师还应该掌握好学生的特点，在此基础上制定出合理的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说， 数学老师可以将情境教学法运用到教学课堂中去，使得学生的学习兴趣能够被充分的激发出来。近年来，情境教学法在教学课堂上一直都有着很强的实用性，情境教学法的核心作用在于教师在教学过程中，能够根据教学内容设置出合理的教学情境，这样做是为了增强学生的学习兴趣，并提高课堂教学的效率。
3.2创造和谐、创新的数学课堂氛围
课堂是小学数学教学的主要环境， 教师积极创造和谐、创新的课堂环境有着重要作用。在课堂上小学数学教师可给学生创造自由的表达空间， 使得学生可以有效融入课堂教学中，数学教师可适当的提出一些数学问题，然后组织学生进行分组讨论，在小组讨论中引导学生互相交流想法，使得学生可以在讨论中取得认同感。小组讨论结束之后，教师让每位小组选出一名代表进行讨论内容的总结，教师要以理智的态度对学生的总结发言进行评价与指导， 即使学生的结果并不是真正的答案，教师也要对学生做得好的地方予以表扬，从而使得学生的自信心得到显著的提升，学生也可以在之后的问题讨论中积极思考，进而使得学生的数学创新意识得到培养。
3.3充分挖掘学生的创新潜力
在小学阶段， 教师想要对学生的创新意识进行有效的培养，需要对其想象力与联想力进行充分的利用。因此，数学教师要对自己的教学方法做出创新，可在课堂教学中引用情境教学法，在讲解某个数学知识点时，尽量的将其与实际生活相联系，利用生活中常见的事例来给学生讲解，让学生可以知道数学知识点在实际生活中有许多应用，使得学生可以认同数学，从而使得小学生的思维模式得到有效的激发。同时数学教师还能够使用类比学习法，进一步对学生的联想能力进行锻炼，让学生掌握不同数学知识点之间存在的联系[3]。
3.4对创新教学体系进行改进
改进创新教学体系首先要从教师自身做起，小学数学教师要摒弃传统课堂模式， 转变为使用强调学生为主体的教学模式，教师在教学过程中主要对学生做出有效的指导，教师要尽可能的不再采用“标准化”教学，这是因为每一个学生都是一个独特的个体， 每个学生对待问题都会有自己与众不同的答案，教师只有减少限制条件才可为学生创造更大的创新空间，数学教学内容不应当只是传授课本中的内容，数学教师应当在熟练掌握课本教学重点的同时，积极发现身边的创新素材，在课堂教学中善于利用多媒体设备， 进一步增大学生的视野范围，进而使得学生的创新意识得到显著的提升。
3.5积极培养学生的独立思考能力，进而促进学生的创新意识
培养学生的创新意识，首先需要给他们充足的独立思考的机会，因为这是培养学生创新意识的重要条件。其中，学生在思考问题时，就应该具有良好的独立思考的能力。想要具备一定的独立思考的能力， 学生首先要拥有良好的观察力和领悟力，学会在日常生活中发现问题并针对这一问题进行思考，长此以往，学生便能够增强自身独立思考问题的能力[4]。
结束语
总而言之，在小学教育中，数学是一门非常重要的科目。在教学过程中，数学老师应该意识到，该课程的主要目标是培养学生的创新意识。因此，数学老师必须要积极地创新自身的教学模式和教学方法。对于学生而言，枯燥的教学模式和教学方法无法激发出他们学习数学的兴趣和热情， 学生只有在好奇心和求知欲的诱导下， 才能够更加积极主动的投身于数学学习中去，在学生主动学习的情况下，他们的学习成绩会得到大大的提高，不过其中最为重要的还是创新能力的提高，因为学生只有提高了自身的创新能力， 才能够更好地面对今后在学习中所遇到的问题。
参考文献：
[1] 张俊芹,申应举.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].教育现代化,2018,5(39):383-384.
[2] 余冰.小学生数学创新思维能力研究综述[J].教育现代化,2018,5(36):383-386.
[3] 宋绪东.关于小学数学教学的创新[J].科学咨询(教育科研),2018(8):95.
[4] 廖达财. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].数学学习与研究,2019(03):126.
论文作者:柴判
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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