——浅谈口语交际人性化评价的策略
林利群 浙江省温州市平阳县万全镇宋桥小学 325409
摘 要：随着社会的发展，口语交际能力的提升迫在眉睫。面向未来，怎样提升口语交际能力？实施良好的评价方法便是这“临门一脚”。本文从“对口语交际者的评价——体现人文性；对口语交际过程的评价——注重动态生成；对口语交际内容的评价——凸显人性化”等方面阐述了实施这种方法的科学有效。
关键词：口语交际 人性化评价 生命
随着社会的发展、时代的进步，具备一定的口语交际能力成为现代人才的必备素质。它不仅是一种工作的需要、生活的需要，更是生存的需要。面向未来，怎样提升口语交际能力？实施良好的评价方法便是这“临门一脚”。我在以往的终结性评价中融入了过程性的评价，在以往的教师评价中融入了学生的自评与互评、家长评价，在以往对学生的知识能力评价中融入了态度、情感评价，激发学生潜在的表达欲望，在舌尖上演绎迷人的芭蕾。
一、对口语交际者的评价——体现人文性
1.注重能力提升，建立交际档案。学生口语交际的水平总是处在不断变化中，有进步，也有退步。我们应当敏锐地觉察出这些变化，及时给予鼓励和指导，所以我为学生的口语交际建立了成长档案。
2.关注个体差异，做好客观评价。由于传统的考试只重视语言能力和逻辑思维智力的考察，禁止学生用其他方式来表达个人思想，这就限制了学生体验成功感的途径。基于这种情况，在口语交际教学中，我允许学生使用不同的表达方式，如运用语言、文字、图画、动作等方式表达自己的想法，展示自己的知识，我再对此作出客观评价。由于这些知识得到了认可和奖励，他们的表现会更积极，他们的能力将获得提高。
3.关注个性表达，享受人文关怀。由于学生的个体差异，他们所得的生活体验也就有所不同，所以我们要关注口语交际的个性化。其实这也是一种人文关怀的很好体现，将人文教育贯穿于口语交际始终，会促进学生从中享受人文精神的熏陶。
4.关注自我展示，创设愉悦环境。
(1)小小舞台，锻炼心口合一。课本剧是一种有利于提高学生运用语言能力的有效的教学形式，它可以让学生的口语交际能力得到有效的锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
(2)竞技赛场，练就吞吐自如。与此同时，辩论也是锻炼学生口语交际能力的另一方舞台。它可以帮助学生灵活地运用学习方法，可以帮助学生发展自己的交际能力。学生在辩论赛中为了阐明自己的观点，需要精心筛选、严密组织语句，因此锻炼了自己的听、说、读的能力。
二、对口语交际过程的评价——注重动态生成
1.关注准备过程，张扬个性。在口语交际教学中，我们不仅要关注对口语交际结果的评价，更应关注对材料获得过程的评价。要引导学生平时注意观察周围的人和物，学会从生活中选取材料，并逐渐学会捕捉生活中印象深刻或新奇的人、事、物、景，提供学生交流所见所闻的空间。
2.关注评价过程，群体并进。
(1)适时点拨，力求创新。我们要善于发现学生交际过程中的每一个闪光点，让学生获得成功的体验，以激起学生进行口语交际的强烈愿望，并为交际成功做出最大的努力。当然，为了让学生发展更全面，同时对不足之处（含语病）也应及时指出，使学生能有前车之鉴。评价优点要不吝辞藻，热情洋溢；指出不足忌求全责备，应亲切具体。
(2)多元互动，共同提高。口语交际评价不是教师单方面对学生作出的单一评判，而是要让学生参与评价，学会发现自我、教育自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。
三、对口语交际内容的评价——凸显人性化
1.评语亲切为宜，直面学生心灵。适当改革小学口语交际评语，拓宽评语的内容，使评语变得亲切可人，可以很好地引导学生的思想、行为。
(1)谈心式评语。由于年龄的差异、社会经历的不同，学生与教师之间难免存在代沟。谈心式评语为两者架设了很好的沟通桥梁。临近小学毕业的学生在生活、学习、生理等多方面都面临转变，每到这个时候，我们就要把口语交际技巧之类的东西暂时抛开，在评语中，和学生就他们暴露出来的问题进行探讨。这类评语，实际上是谈心，它超出了传统口语交际评点的范畴，这也是语文这门学科人文性的具体体现。
(2)人性化的评语。人性化的评语是生动的、有生命力的，能激起学生的兴趣，引发学生的共鸣。在人性化的口语交际评价中，教师不再是一个单纯的评价者，而是用自己的心和学生进行娓娓交谈，用真诚的语言和学生撞击出心灵的火花，从而激发他们的口语交际兴趣。
2.指导见风转舵、因材施教。在如今的信息时代，书上所得的知识毕竟有限，而且新的知识不断在更新，所以教师往往会带领学生走出小课堂、走进大社会。在享受“视听盛宴”的同时，教师要从旁进行正确的指引，让学生一分为二地看待问题，提高思维的辨析能力；让学生进行深入的思考，作出深思熟虑的回答，使说话有思维的深度。
参考文献
左海电 构建口语交际的评价体系[J].语文教学通讯，2014,（13）,110-111。
论文作者:林利群
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第248期
论文发表时间:2016/7/20
标签：评价论文; 口语交际论文; 学生论文; 评语论文; 自己的论文; 交际能力论文; 口语论文; 《中小学教育》2016年7月总第248期论文;