企业与高校合作培养应用型人才研究，本文主要内容关键词为：高校论文,人才论文,企业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着经济的全球化和我国市场经济的发展，我国的经济结构发展改革进一步深化，使得社会对我国人才的需求呈现多样化的方向。而市场竞争不断地加剧，越来越多的企业认识到市场的竞争更多的是人才的竞争，他们对于人才的培养更加重视，同时我国高等教育也由精英教育转向了大众化教育，高等院校在向大众化教育发展的过程中其办学模式、管理体制、人才培养等方面都发生了质的变化，更加贴近社会的发展需求和学校的办学实际，更加注重对应用型人才的培养。应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的社会实践的一种专门的人才类型，是能够将已有的理论知识体系转化为解决具体实际问题的方案、图纸和工艺，并完成最后技术操作的专业人群。当前，应用型人才已成为我国紧缺的人才，积极培养应用型人才是我国经济社会快速发展的动力，也是我国高等教育发展的必然结果。校企合作是指学校与企业在人才培养、科学研究、技术创新等方面开展各种平等互利的合作，实施校企合作活动就是国际上通行的合作教育。校企合作培养应用型人才主要是通过应用学校的科研理论优势和企业的生产技术优势，将理论与实践相结合，共同培养社会需要的应用型人才，为我国经济社会发展提供应用型人才支持和应用性技术服务。
分析当前我国应用型人才培养模式的现状可以看出，我国应用型人才培养模式和其它培养模式相似，缺乏有效的培养理念，急需找到合理的应用型人才的培养模式。另外我国应用型人才的培养思路各不一样，不同的学校都有不同的培养思路和目标，每一个学校都有自己的教学体系、规格、教学方法等。改变当前应用型人才培养的不合理因素，使我国应用型人才的培养更符合社会的发展需求，所以对我国应用型人才培养模式的研究是一个非常有意义的研究课题。本文论述了我国应用型人才的培养现状，分析了校企合作培养应用型人才存在的问题与挑战，探讨了校企合作培养应用型人才的重要意义，最后提出了校企合作培养应用型人才的策略，以期对校企合作培养应用型人才有一定的指导意义。
一、我国应用型人才培养现状及存在问题
随着我国高等教育改革逐步推进，高等教育在我国社会生活中的作用发生了变化，高等教育开始从精英教育转向大众化教育，我国高等院校在校学生已经达到千万之巨，这也是我国飞速发展的经济对应用型人才大量需求的标志。我国高等教育的大众化除了能够满足大量的适龄青年接受高等教育的心愿和满足经济建设对各类人才的需求外，同时也能促使高等教育人才培养目标和培养方法向多个方向发展和创新，原来单调的教学方法已经越来越不能满足我国社会对多元化人才的需求，随着科学技术的发展和社会进步，对于人才需求的方向和要求已经发生改变，当前企业找不到适合的人才和大学生毕业后找不到合适的工作岗位的矛盾，改变高等院校闭门造车和理论脱离实际的教学模式，加强企业和高校的合作培养人才之路，促进我国经济社会更快发展。
当前我国应用型人才培养存在的不足之处主要有：（1）高等教育模式与我国市场经济和企业需求相脱离；（2）高等教育模式单一，培养人才同质化严重，缺少多样化和适应能力；（3）我国高等院校对于学生的思想道德品质的培养逐渐淡化；（4）高等院校培养的学生知识面过于狭窄，知识储备不足：（5）高等院校对于人才的培养主要方向是重知识轻能力、重理论轻实践，实践能力不足；（6）对于人才的培养目标不够清楚，定位不够准确，学术化严重；（7）教师队伍缺少工程经验，应用型人才培养体系不够健全，产学研教学不到位；（8）实验室建设只重视硬件而轻视软件。我国企业对于应用型人才的培养不足之处有：（1）企业培养创新人才的数量不足；（2）企业人才的成长环境较差；（3）企业对于人才的选拔主要注重职务而轻视专业；（4）企业对于人才评价体系的标准匮乏；（5）企业对人才成长的文化环境建设重视不足。所以如何改变学校和企业培养人才的缺点，进一步加强校企合作的培养模式，进一步提升学生实践的能力，进一步解决校企合作培养的衔接问题，提高综合性人才的素质，将是校企合作发展的重点。
二、校企合作培养应用型人才的重要意义
校企合作加强应用型人才培养是我国企业人力资源开发的迫切需求，随着市场经济的发展，市场竞争越来越激烈，企业竞争的核心是人才的竞争，只有加强人才的建设才是提高企业核心竞争力和国际竞争力的必由之路。应用型人才的匮乏是制约我国经济发展和企业竞争力提高的主要原因，“中国制造”要走向全球，如果仅仅靠廉价的劳动力将难以参与国际化的竞争，也无法完全占领国际市场，所以急需要高素质的应用型人才，提高企业产品的技术升级，提高我国企业的竞争力，促进企业走向国际化。现阶段，高等教育发展的关键是改革，产学研结合是高等教育发展的必由之路，加强校企合作则是实现产学研结合的重要途径。高等院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与市场竞争的必然要求，也是我国高等教育改革的重要方向，加强校企合作是我国高等教育发展的根本出路。校企合作是高等教育发展的本质特征，企业应积极争取与高校合作对于需要的人才进行理论与实践的培训，将课堂学习和工作结合起来，将学到的理论知识应用于相关的工作中，将工作中获得的见识和经验带到学校中，学习和工作相互促进，促进学校的教学。
1.校企合作改变了高校的教学模式
通过校企合作实现了教育界和产业界的联合培养人才，改变了过去以课堂为主要场所的人才培养模式，改变了过去过分重视理论知识的传授而忽视了实践能力的培养，导致了理论和实践的相分离，无法很好的应用所学知识，越来越不适应现代社会对于人才的要求，形成了应用型人才培养的模式。通过校企合作学校和企业的接触中，了解了企业对于应用型人才的需求点，掌握了行业发展趋势，通过重构教学模式，实现了应用型人才培养从传统的重视学生知识讲授到注重学生的实践能力提高和加强综合素质培养的转变，形成了以应用型人才培养的模式，从而切实提高高等教育人才培养质量。
2.校企合作提升了高校应用型人才培养质量
校企合作是高等教育改革发展的必然要求，也是教育与工程技能技术实际相结合原则在高等教育中的体现，校企合作制度的建立使得教育与职业相结合，理论知识与实践知识相结合，改变传统的教育模式，加强应用型人才的培养，实现教育和企业共同发展之路，促进我国企业和教育走向国际。校企合作能够有效提升学生的工作适应能力，使学生较快的实现由学生向社会人转变，获得实际的工作经验并顺利找到工作。通过校企合作模式让学生参与工作实践，可以培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神，增强对工作的感情，提前接受企业文化的熏陶。最为重要的是，提高了学生的动手能力、分析能力、独立工作能力等，通过校企合作使学生得到了很好的培养和锻炼，这是其它的实践活动无法完成的。其次，校企合作模式能够帮助学生掌握最新的就业信息，大大的增加了学生和企业的接触的机会，使他们在实践过程中熟悉企业对于应用型人才的需求，实现学生就业和企业招聘的良好对接。
3.校企合作加快了企业应用型人才培养
对于我国企业而言，通过校企合作是实现应用型人才培养的有效途径，能够有效的保证企业对于应用型人才的开发需求问题。在校企应用型人才培养过程中，通过校企双方联合制定教学计划，使学生在工作前具有初步的顶岗能力，使企业降低了招聘费用、用人方面的成本和风险；获得了较好的实惠与利益，加强了学生对于企业文化认同感和归属感，最终提高企业竞争力，通过校企合作也可以营造一种学习创新的企业文化，提高企业创新力，提升了企业的形象。
4.校企合作提高了我国综合竞争力
对我们国家来说，通过校企合作培养应用型人才提高了我国的综合竞争力。通过校企合作可以更快的加强人力资源的培养和开发，实现了人力资源供需的无缝对接，降低了招聘求职中的各类投入和损耗，同时提升了大学毕业生的实践能力、综合能力和职业素养，是全面提高国民素质的重要举措，是提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。
三、校企合作培养应用型人才策略
当前，我国正逐步加快应用型人才的培养体制和机制改革，积极的推进校企合作应用型人才培养工作。鼓励高等学校与企业开展合作培养人才，切实加快我国应用型人才培养步伐，提升我国企业的竞争力。
1.加快校企合作培养应用型人才体制建设
任何事物都不能孤立存在，校企合作涉及到方方面面的因素，校企合作培养应用型人才不仅仅涉及到企业和学校双方，政府推进和市场的调节是实现校企合作培养应用型人才的重要外部力量，影响校企合作的外部力量还有我国的社会历史文化传统、行政管理体制和法律法规。所以要加快校企合作培养应用型人才的步伐，除了积极的加强高校和企业的合作力度外，还要加快校企合作培养应用型人才体制建设，整合校企合作机制是实现校企合作培养应用型人才的基础，成功有效的建立校企合作机制依赖于各相关因素的正向合力的生成。政府可以在校企合作中发挥主导作用，为校企合作培养应用型人才双方牵线搭桥，为校企合作提供平台，加强校企合作教育政策法规的调控，为应用型人才培养创造良好的外部空间，完善有利于校企合作发展的服务体系，给予校企合作双方财政方面的支持。同时深化高校办学体制改革，改变传统的政府单一的办学体制，建立政府、企业和社会共同参与、公办教育和民办教育共同发展的多元办学体制。
2.校企合作改革高校现有管理评价制度
高校须建立真正意义上的弹性学制和学分制，方便安排学生的实践教学和顶岗实习，使企业的工作过程与学校的教学过程融为一体，打通校企人力资源共享通道。校企合作双方应根据自身特点及需要制定并适度修订相关管理制度和岗位职责，规范合作行为，有效推进校企良性合作。改革现有对教学单位、教师以及学生的评价制度，加强评估的社会参与力度，建立以学生的就业质量为核心的教学单位办学质量评价制度，中青年教师为学生开拓实习、就业市场的能力、下企业挂职锻炼和应用性科研成果占所有科研成果比重的考核激励制度，以及部分实践类课程采取校企双方人员共同参与的考核学生实践综合能力的学业评价制度。
3.校企合作双方加强教学资源的共享
在应用型人才培养的过程中，教学质量是校企合作培养应用型人才的核心所在，企业与学校合作建设培养应用型人才的教学资源，建立校企双方合作培养高技能人才的专业教学计划，扩展教学的资源和范围，提高学生的教学质量，在设计教学计划的时候注意专业教学计划和企业需求的结合，使学校的专业教学计划能够与市场需求良好对接，使学校的教学计划更具有针对性。学校的课程设置要与企业的人力资源开发紧密结合，企业要为校企合作培养的人才提供实践基地，同时由企业派出一部分人员对实习的学生进行培训，加强学校教学和企业教学的结合，改善学校教育中与企业生产实践相脱节的问题，培养和锻炼学生解决企业生产一线的实际问题的能力，提升学生的实际应用能力。学校和企业共同开发具有一定实践性的高水平教材，教材中放入与企业生产密切相关的或者是企业生产一线提炼出的生产性案例式教学内容，在课堂上对学生进行实践的案例教学，然后学生到校企合作实习企业，由企业工程技术人员根据课题的内容和教学要求在现场教学。对于企业的人才培养可以由高校进行专业理论知识方面的培养，然后再回到工作岗位进行实践，提升企业员工的理论水平。
4.校企合作加强应用型人才师资培养
应用型人才的培养需要具有一定实践经验和理论功底的教师，由校企双方共同选择培养应用型人才的师资，设定师资的准入标准，学校出台相关政策鼓励各专业教师深入企业生产一线进行现场实习进修，根据企业生产实际进行教学课题研发。与此同时，高校积极的聘请企业中有丰富实践经验的技术人员走进高校一起参与课题开发，以及对应用型人才的直接教学。
5.校企合作双方加强产学研合作
培养应用型人才就需要校企双方加强产学研的合作，只有加强产学研的合作，才能加强应用型人才处理实际问题的经验和能力。校企双方积极拓宽产学研一体化办学思路，在条件允许的情况下，高校积极承担企业生产难题，由企业研发人员和教师带领学生进行技术攻关，在攻克难题后将其开发成案例型教学内容，这样不但解决了企业的难题也能有效提升应用型人才处理问题的能力，加速培养企业需要的应用型人才。
6.校企合作双方加强文化方面的合作
应用型人才不但应具有解决实际问题的能力还应有较高的素质，这就需要培养应用型人才的文化素质。通过加强校企双方文化方面的合作，将企业文化和理念传授给应用型人才，培养他们适合企业需要的专业文化素质，即具有专业的工作技能、专业的管理能力、专业的形象和思维、专业的职业道德。高校可以邀请企业领导对应用型人才开设企业文化方面的讲座，增进他们和企业领导近距离接触。同时企业还可以参与到学生的评价和管理模式的设计中，有针对性的培养应用型人才的责任感和职业精神。
我国企业要快速发展就需要大量的应用型人才，校企合作培养应用型人才是解决当前难题的主要途径。校企合作培养应用型人才增强了人才培养的针对性，同时可以有效的提高学生实践与创新能力，校企合作培养应用型人才模式的本质在于把工程技能技术实践与高校教育紧密地联系在一起，实现良性互动，形成学校和企业“双赢”局面，校企合作培养应用型人才的核心是产学研合作、共同参与、共同进步，校企合作培养应用型人才最终实现的目标是提高学校的教学质量和企业的人才竞争优势，最终的目的是促进我国经济社会的发展，提升我国的综合国力。