四川省广元市青川县房石九年制学校 张 建
【摘 要】随着新课程的改革，初中数学很多的教学理念 和模式已经不再适用于当今日新月异的社会，传统的教学模式 和理念也无法满足蒸蒸日上的教学需求，我们必须及时作出改 变，让课堂教学满足新课程改革的要求，提高初中数学的教学 质量，让广大的家长和关注教学教育的社会人士放心。合作学 习模式是一种新型的教学模式，它可以根据学生实际的学习情 况实施特定的教育，符合各个阶段学生的学习要求。本文主要 介绍了合作学习模式的意义和如何在初中数学教学中的应用。
【关键词】初中数学；合作学习模式；应用
引言
初中数学所涉及到的知识相比于小学数学而言，它确实要 更难于理解，也更加的抽象。小学生虽步入了初中的课堂，但 是因为他们年龄较小，心智不成熟的原因，导致他们的思维模 式无法快速的融入到复杂的数学教学中来，所以传统的教学模 式的弊端就暴露了出来，传统的教学模式不考虑学生对新鲜、 复杂事物的接受能力，一味地采用灌输式的方法强行传授给学 生，因学生的个体差异，导致大部分学生无法跟上老师的节奏， 理解不了其中的意思。所以，合作学习模式的应用迫在眉睫， 合作学习模式是引导学生自主学习的教学方式，它把全班学生 通过分组的形式，分成若干个小组，让他们自身通过合作学习 的方法进行有效的学习，从而提升学生的学习能力。
一、合作学习模式相比传统教学模式的优势
对于传统的教学模式而言，学生与学生之间容易产生不良 的竞争关系。在传统的教学模式下，学生因个体的差异，个别 学生能接受老师大部分灌输的知识，而大部分学生则理解不了 老师课上讲的知识，这就让学生之间出现了成绩优异的同学和 成绩较差的同学，在青少年好胜心的驱使下，不利于同学之间 的友谊。合作学习模式采用分组的学习方式能让每一位同学都 能参与到学习中来，学生与学生之间合作学习，老师从旁辅助， 学生能够以一种轻松的方式学习复杂、抽象的数学知识，有利 于学生思维模式的转变，在遇到难题时，学生通过小组讨论来 获得答案，有利于学生培养团结互助的良好品质。
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合作学习模式能有效的提高课堂教学效率。例如，在数学 教学课堂上，让学生分成多个小组进行学习，因为学生对解决 问题的能力存在差异，部分学生在学习中就很容易出现对知识 的盲点，此时，老师就可以及时地对课堂教授的内容进行讲解， 如果还有不懂的学生，再重新分配小组，让懂了的学生对还不 懂的学生进行讲解，做到因材施教，提高教学效率。[2]
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用措施
1.小组互动学习
小组互动学习，就是指讲全班学生分成若干个小组，在小 组中选一名成绩优异的学生作为组长，在进行每一堂新的课程之前，让各小组成员收集相应的关于新知识的资料，并且要求 每个小组先进行交流和讨论，并对各自小组的讨论作出总结。 学生通过小组学习和交流讨论，能增进同学之间的友谊，满足 学生喜欢倾诉、好动的心理需求，同时促进了同学之间良性的 竞争，提高了学生的学习能力。例如，在对初中教学《二次函 数》进行教学时，老师可以给各个小组布置课前作业：例如二 次函数 y=ax^2+bx+c（其中 a，b，c 是常数，a≠0），让学生通过 小组互动进行二次函数的图像与性质的讨论，总结出函数开口 方向，对称轴，顶点和增加性在什么条件下呈现出什么样子和 趋势，最大值与最小值的判定与计算公式。学生利用小组互动 的方法，可以提升学生对陌生知识的熟悉，还可以提高学生自 主探究的能力和独立思考的能力，学生通过努力思考得出的答 案，才会记忆尤新，这样才能达到提初中数学教学质量的目的。
2.小组竞争学习
合作学习模式经过大量数据表明，每个小组的成员最好保 持在 5 人左右，避免个别同学因其他同学完成了作业，自己偷 懒的情况出现。竞争无处不在，它不仅体现在社会上，更体现 在学校，因青少年“不服输”的心理，老师课上可以就某些重难 点让小组之间互相竞争。例如，在对初中数学《一元二次方程 组》教学时，老师可以通过竞争学习的方式来实现合作教学。 首先，老师根据学生平时的学习情况，将全班学生有目的分组， 确保每组都有学习优异的学生和学习能力较差的学生。分组完 成后，给每组学生分发相同一元二次方程组的试题，比赛哪个 小组完成的最快，最准确，对用时最少且正确的小组进行表扬 和奖励。通过这种竞争学习来激发学生的好胜心，有利于通过 学生的团队合作精神，在竞争的过程中毕竟会出现学习能力较 差的学生耗时很长，那么在好胜心的激励下，学习优异的学生 就会出手帮助学习能力较差的学生完成试题，这样也就达到了 多次学习，共同进步的目的。
三、结束语
综上，一个好的教学课堂它需要的不仅仅是老师一人滔滔 不绝的讲解教学知识，它还需要学生在其中扮演主角的作用。 良好的课堂氛围能促进学生更好的学习知识，老师还可以有效 的利用教材内容，合理的加入新的活动，多创设吸引学生的试 题，多与学生交流，营造活跃的课堂气氛，这样才能提升课堂 效率和学生的学习能力。
参考文献：
[1]陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用 [J].赤子(上中旬),2014,15:108.
[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究 [J/OL].中国培训,2016(02).
论文作者:张建
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 小组论文; 合作学习论文; 模式论文; 初中数学论文; 老师论文; 能力论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;