期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2、学生分组讨论将学生进行分组，每组人数控制在3人左右，选出每组组长，同时对组员进行分工，各小组在明确操作主题后开始进行小组讨论，明确操作要求及步骤，对操作过程的重点进行梳理，同时对操作结果进行预估，总结操作难点和重点，这个过程中教师应注重对学生的引导和协助，及时帮助学生解决问题，为操作的顺利开展奠定基础。3、小组演练（1）评估病人小组操作前，应首先对病人的情况进行评估，临床诊断、年龄、病情、意识状况、心理状况、合作程度、生命体征、生活自理能力、膀胱充盈度、会阴部皮肤黏膜情况及清洁程度，并检查操作所需的用物是否齐全，之后根据本次操作内容向病人进行详细介绍，确保病人明确本次操作的目的、过程及方法，在病人意识清醒并明确的情况下开展导尿术。（2）准备操作所需的所有用物学生应做好操作前的准备工作，洗手消毒、佩戴口罩、穿戴工作服装。将导尿用物放置于病床边，关闭病房的门窗，使用屏风进行遮挡，请无关人员回避，以保护病人的个人隐私。（3）实施操作将导尿用物移至病人床旁，说明本次导尿术的目的，与病人达成共识，协助清洗会阴。操作者位于病人的右侧，为病人取仰卧屈膝、双腿外展体位，脱去对侧裤腿，帮助病人用盖被进行遮盖，露出病人的会阴，将小橡胶单和治疗巾垫于病人臀下，将弯盘放于病人两腿之间。初步消毒：操作者一手持镊子夹取消毒液棉球初步消毒阴阜、大阴唇，戴手套的手分开大阴唇、消毒小阴唇、尿道口、尿道口至肛门，污棉球置弯盘内，消毒完毕脱下手套放于弯盘内，将弯盘移至床尾处。按无菌原则打开导尿包放在病人两腿之间，取出无菌手套，按无菌技术操作原则戴好无菌手套、将洞巾铺在病人的外阴处并暴露会阴部。按操作顺序排列用物，连接注射器检查尿管的气囊是否完好、用石蜡油棉球润滑导尿管前段，将导尿管和集尿袋的引流管连接；取出标本瓶松动瓶口；取消毒液棉球放于弯盘内进行再次消毒：弯盘置于外阴处，一手分开并固定小阴唇，一手持镊子夹取消毒液棉球，分别消毒尿道口、两侧小阴唇、尿道口。污棉球、弯盘、镊子放床尾弯盘内。导尿：将方盘置于洞巾口旁，嘱病人深呼吸放松，用另一镊子夹导尿管对准尿道口轻轻插入尿道4 - 6cm，见尿液流出再插入7-10cm左右，松开固定小阴唇的手下移固定导尿管，将尿液引入集尿袋内；用无菌标本瓶接取中段尿液5m1，盖好瓶盖放置合适处避免碰洒或污染。导尿完毕：轻轻拔出导尿管、撤下洞巾、擦净外阴、收拾导尿用物放于治疗车下层医用垃圾桶内，撤下病人臀下的小橡胶单和治疗巾放于治疗车下层。脱下手套，用手消毒液消毒双手，协助病人穿好裤子，整理床单位；清理用物，测量尿量，尿标本贴标签后送检。消毒双手，记录导尿时间、导出尿量、病人的情况及反应。此造作过程中需要教师全程进行监督，学生有不规范操作需教师及时纠正并指导完成。（三）课后复盘进行操作效果的评估：1.操作过程中是否严格执行无菌操作，防治病人感染；2.在女病人导尿术前是否与病人进行沟通，告知病人本次操作的目的、过程和结果，在病人同意并配合的情况下开展导尿术；3.在全程操作中是否注意保护病人的隐私，并关注病人的状态；4.操作过程是否正规熟练；5.导尿量及术后护理是否符合要求；6.导尿过程是否引流通畅，引流管是否安置妥当；7.导尿术后是否进行有效护理，保持病人尿道口的清洁并及时更换尿袋，帮助病人进行体位更换或适当活动；8.是否关注病人尿液情况并做出适当干预。9.整个过程操作过程是否能够以温和、专业的语言与病人进行沟通，体现护理人员的职业道德和素养，与病人形成良好的配合，得到病人的信任。结语：现代教育的核心理念是打造具备综合能力的高素质人才，适应激烈的社会及人才竞争。基础护理专业作为我国医学教育事业的重点教学专业，承担着为医疗卫生行业培养及输送人才的重要责任。以创新的思维看待当前的医学教育事业，以多元化的教学手段提升教学质量，为国家输送更多专业人才，促进我国医疗卫生事业的健康发展，是医学教育行业前进的动力与追求。参考文献：[1]赵红，姚平波，刘玉环，等．基于微课的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用［J］．蛇志，2016，28(1)：108-109．[2]金瑞华, 田志娟, 罗丹,等. 翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2017(2):61-62.
论文作者:吴燕
论文发表刊物:《中国医学人文》2019年12月12期
论文发表时间:2020/4/28
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