山东微山县农机教育培训工作浅析
王 超
（山东省微山县农业机械化学校，山东 济宁 277600）
摘 要 :农机教育培训是实现农业机械化的基础，更是加强农机队伍建设的重要保障。在全新历史时期要结合农业现代化发展进程和农业机械化发展进程，创新农机教育培训机制，加强现代化农机队伍建设。该文主要结合实际工作经验，首先分析了微山县农机教育培训工作中存在的问题，然后论述了相应的培训对策，希望通过加大经费支持，加强师资队伍建设，构建多元化的培训体系，加强管理构建完善的教育培训制度等对策提升农机教育培训质量，加快农村农业机械化发展进程。
关键词: 农机教育培训；培训制度；培训体系；师资队伍
最近几年，微山县农机局在农机驾驶员培训过程中突出重点、强化措施、创新方式，确保农机技术人员培训达实效。为了更好的适应农业机械化发展需求，要改善办学条件、提高师资力量、改进教学方法、提升教学质量，为促进农业机械化又好又快发展，培养一批有素质、懂经营、会操作的农机专业人才。
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一、微山县农机教育培训工作存在的问题
1、培训内容陈旧
近些年，微山县农机教育培训工作重点主要集中在大中型拖拉机、联合收割机等传统农机具驾驶操作培训方面。随着现代农业的发展，农业机械化发展日趋多样化，高性能、智能化高端设备不断涌现，农机科学知识更新速度加快，农机培训内容跟不上农业机械化发展进程，在一定程度上制约了农机培训工作的开展，从而影响了现代农业的发展进程。
2、培训设施落后
近年来，国家政府部门和地方政府部门高度重视农业机械化发展，制定了农机购置补贴、土地深松等一系列优惠政策，有效推动了农业机械化的发展。但是，由于多种客观因素影响，对农机教育培训工作的重视程度不足，没有投入充足的资金和设备，农机校教学设施陈旧，办学条件落后，远远不能够满足地区农业现代化发展需求。由于经费供给不足，现有的教师工作队伍专业技能不足，专业知识单一，缺少专业进修，对新型农机设备了解不足，不能够适应新时期农机培训工作的新要求[1]。
3、农机驾驶人员对农机教育培训认识不足
再次，坚持农机培训与农机购置补贴相结合。在大力宣传国家农机购置补贴惠农政策的同时，要求凡享受国家购机补贴农机具的农户必须做到两证齐全，按时参加年度检审。在机具投放过程中，现场进行机具操作和保养培训，让农民一听就懂、一学就会，做到对农机户的全程跟踪管理和培训服务。
二、农机教育培训工作对策
1、加大经费支持
农机化学校结合现阶段农机培训和农业机械化发展现状，依靠自身单打独斗很难发展壮大，只有依靠政府的政策和资金支持才能够实现可持续发展。为此上级主管部门和地方政府部门应加大支持力度，地方政府部门应该从年度财政资金中划拨出专项资金用于农机培训教育，并加强基础设施建设，为农机培训工作提供保障。
2、加强师资队伍建设
要逐步转变过去教师在课堂上讲解学员在课堂上记笔记的单一教育方式，构建多元化的教育培训体系。
3、构建多元化的培训体系
在农机教育培训教师队伍建设过程中，应该选择专业对口、学历较高、专业水平较高的综合技能人才充实到农机培训教育队伍中来，且教师应该掌握地区和国家现代农业发展趋势和农业机械化发展进程，掌握最先进农业技术设备的操作技术和相关知识。现有师资队伍要积极参加省市农机局组织的专业技术交流和师资培训班[2]，给基层师资队伍接受培训教育的机会，及时更新专业知识，提升工作技能，提高农机培训教师的教育能力。
其次，坚持农机培训与扶持发展农机大户相结合。采取不定期集中组织农机大户进行轮训和复训，向农机大户讲授法律法规、经营管理、安全生产和农业实用技术，不断提高农机大户对农机经营管理能力和机具使用水平。
首先，坚持农机培训与安全监理相结合。结合机车注册、驾驶员培训、年度检审等工作，向农民宣讲农机牌证管理、安全生产等方面的有关知识，对经调查摸底的无证机手，进行集中培训和现场培训。
农村地区的农机驾驶人员多数年龄偏大，文化素质相对较低，对先进科学技术所带来的收入认知不足，认为自己驾驶过多年的农机设备不需要接受培训，在一定程度上会影响到农机教育培训工作的开展。
进入新时代语文教学创新已经成为广大语文教师的共识。所谓语文教学创新，就是在语文核心素养教育中，积极吸收创新教育研究的理论成果。以课堂教学为主渠道，充分挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的创新因素，开展研究性学习，唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。简言之，语文创新教学就是在听说读写过程中，以培养学生的创新精神和创新能力为基本目标指向的学科教学活动。它具体体现是:
第四，培训工作与农机生产企业、经销商、农机合作社和农机维修网点相结合。定期组织农机合作社、维修网点技术人员进行培训学习，提高有关技术人员的专业技术水平和操作技能，以确保他们掌握农机新技术和农机新产品、新技能，辐射带动广大农机户共同增收致富[3]。
最后，培训工作与开展送农机科技下乡活动相结合。积极组织农机专业技术人员深入到农机合作社和农机大户家中，帮助他们解决农机在使用过程中的技术难题。
4、加强管理，构建完善的教育培训制度
农机化学校要结合当地农业机械化发展现状和未来发展趋势，明确具体的培训任务培训内容，根据不同的培训任务制定出不同的教学制度和教学内容，并构建合理的教学大纲。在日常培训过程中，应该有组织、有计划、有目的展开培训，严格执行教学大纲当中的内容，保障整体教学质量，以此来提高培训教育质量。
除区域化的农业机械技术发展外，各地政府应当致力于在管辖区域内建立起农业经济产业链，使当地农业产品有效实现基础供应和中高深度加工，实现农业机械技术应用、农业产品生产、农业产品营销产业链，有效连接农业生产与市场需求，使农业机械技术的发展能够近距离接触市场真实需求，从而实现科学技术向产量、质量的有效转化，提高技术研发人员的成就感和经济收益，推动当地农业机械技术研发持续发展。
三、结语
总之，农机教育培训是一项综合系统性的工作，农业要想实现机械化和现代化发展离不开农机培训工作。而农机培训工作需要得到加强，必须适应改革需求。在具体工作开展过程中，应该深入分析现阶段农机培训工作所面临的多种问题，坚持从实际出发，从问题出发，将微山县的农机培训教育工作不断向着深入推进。
参考文献
[1]刘志凤，侯会晶，赵振芳，等.农机教育培训对农机发展的重要作用[J].时代农机，2017(06).
[2]邓 庆.云南农机教育培训工作现状和思考[J].农业机械，2017(06)
[3]尚国进.加快文山市农机教育培训工作的对策及建议[J].农技服务，2017(09).
王 超.山东微山县农机教育培训工作浅析[J].农业工程技术，2019，39（26）：66.
DOI: 10.16815/j.cnki.11-5436/s.2019.26.053
标签：农机教育培训论文; 培训制度论文; 培训体系论文; 师资队伍论文; 山东省微山县农业机械化学校论文;