广东省博罗县石湾中学 罗英莉
【摘要】：在新课改的背景下，越来越多的教育者提出了素质教育的概念，素质教育不仅包含对学生进行道德、体育、美术、智力方面的培养，也包括了对学生的艺术涵养进行培养，因此，在初中教学过程中许多学校越来越重视对学生音乐知识的传授，而教师应当如何顺应新时代的发展，调节并创新音乐的教学方式，为学生传授更好的音乐知识？以下将针对当前初中音乐的教学现状提出一些新课改背景下创新初中音乐的教学方式的具体举措。
【关键词】：初中音乐，新课改，创新
【引言】：在初中阶段的音乐教育中，除了需要向学生传授基础音乐知识，为学生引入并介绍不同的音乐风格及类型，而新课改的行进，为初中教师音乐教师的教学过程增添了新要求，而教师想要为学生提供更好的音乐教学内容，教师可以通过在教学过程中通过对多媒体设备的巧妙利用，再结合学生在音乐学习过程中的主体性，再适当通过引入趣味活动教学法等方式来创新自己的教学模式。
一、创新的意义以及当前初中音乐的教学现状
创新是一切事物不断向前的动力，而新课程改革改的进行，也使现在的初中教师面临着新的挑战。在新课程改革的背景下，对教育者的要求也越来越多，不仅要求教育者能够将基础的文化知识传递给学生，也要求教师要注重帮助学生在艺术等学科能够均衡发展，音乐作为一种被人们接触度比较高的一种艺术类型，通常因为其形式活泼多样，情感表达真挚，被广大群众而喜爱和接受，并且音乐也有易传播，容易被欣赏的特点，也容易引起学生的兴趣，易于让学生去学习接受，在初中阶段的音乐教学目的主要是为了让学生对音乐的基础知识具有一定的了解，并培养学生对音乐的鉴赏能力。而在传统教育理念中，大多的学校由于受应试教育的影响，教师大多都对文化学科较为重视，对不在考试范围内的音乐等艺术性学科，不仅不会过多的去关注，甚至可能压榨音乐的教学时间，而上课模式也很传统单一，甚至有的课堂仅采取为学生播放音乐作品的方式，对学生的音乐的素养以及学生的音乐鉴赏能力的培养比较欠缺，而随着新课改的行进，越来越多的教育者开始重视起对学生的综合素质进行培养，因此，在当前的教育需求下，教师应当采取怎样的方式，去创新改进自己的教学方式，为学生提供更好的音乐教学质量呢？以下是一些具体举措。
二、新课改背景下初中音乐的教学创新举措
(一)借助多媒体教学设备，营造音乐学习氛围
在现如今的初中音乐教学中，如何为学生营造一个浓厚的流行音乐学习氛围？借助现代教育技术，就可以轻松的解决这个问题。现代教育技术中的多媒体教育技术可以集音、画、视频于一体，教师在教学过程中可以将所需要教授的内容加以整理，再通过图片配以字幕，或直接以视频的形式借助多媒体教学设备展现出来，让学生拥有一个轻松愉悦的学习过程，不仅可以减轻学生掌握课本中所需要学习的知识的难度，而且还在很大程度上为学生的课堂学习过程营造了趣味的音乐学习氛围，提升初中音乐的教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教师在向学生讲授音乐创作过程中常用的电子琴，架子鼓，贝斯，吉他等乐器时，由于许多学生对这些乐器并不了解，传统方式下，教师多通过为学生按照课本上的图画内容为学生讲解这些乐器的相关特性进行教学，这样的教学方式并不能让学生真正直观的领略这些乐器的美妙，而教师这时候可以通过运用多媒体设备，为学生放映一些关于这些乐器的优秀演奏视频，让学生通过观看视频的方式，对这些乐器有个直观清晰的了解，并且也可以为学生营造一个浓厚的音乐学习氛围，提升学生对音乐的学习热情。
(二)结合学生学习主体性，提升音乐教学质量
音乐是一门需要高度感知能力的学科，而在新课改的背景下，教育者也越来越注重让学生成为课堂上真正的主角，教师通过在课堂中增加与学生进行的思想交换的频率，激励学生对新的知识进行自我探索，积极的引导并鼓励学生对课堂知识进行学习等方式，引导学生对音乐内容进行自主学习，使学生能够在自我探索的过程中对所需要掌握的知识进行更深入的了解，增强学生探索能力的同时，也提升了音乐课堂的教学质量。例如：教师在对学生进行《二泉映月》这一首音乐的赏析课的教授过程中，就可以在上课开始之初，为学生播放这首乐曲的音频文件，让学生进行倾听，并在学生倾听之后，给予学生充分的时间去体会这首乐曲的美妙，让学生在脑海中自己想象这首乐曲所可能描绘的画面，教师还可以引导学生尝试用语言的方式将自己对这首乐曲的感觉描述出来。教师通过引导学生自己去感受并对乐曲进行赏析，不仅可以培养学生对音乐的鉴赏能力，还可以为学生提供高质量的教学水平。
(三)引入趣味活动教学法，增强音乐教学效率
初中阶段的学生大多处于活泼好动，热爱发现的年级，而音乐作为一门生活化的高艺术学科，不需要过于严肃认真的教学环境，而且由于音乐同时具备形式多样，具有很强的趣味性等特点，因此，教师可以针对学生和音乐学科的这些特点，在日常教学过程中适当的引入游戏教学法，再通过科学的方法将日常音乐教学内容中的一些知识合理的融入日常音乐教学的活动中。例如:教师可以在日常音乐教学过程中，在为学生讲述一些基础知识后，在讲台上随机为学生播放一段某一首与这些知识有关的音乐的音频文件，在播放完毕后给予学生一定的时间反应，并让学生在一定的时间内相互讨论并对刚才的音乐进行欣赏，最终抽取一名同学回答出这首歌的名字，并对回答正确的同学给予一定的物质奖励。教师通过在教学过程中引入游戏教学的方式，不仅可以降低学生将流行音乐引入日常音乐教学难度，还能增强流行音乐的教学效率。
【结束语】：传统的初中阶段的教学过程，教师更多的只关注学生的文化学习成绩，而往往忽略了对学生整体能力的培养，随着新课改的不断推进，教育者也开始重视起对学生进行艺术方面的教育，而教师想要在教学过程中高效的将流行音乐知识引入日常的音乐教学过程，并提升学生对音乐的学习质量，可以通过在教学过程中通过对多媒体设备的巧妙利用，结合学生学习主体性，引入趣味活动教学法等方式来实现。
参考文献：
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论文作者:罗英莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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