摘 要：后进生的管理不是一帆风顺的，每一个成员在转变的过程中都可能出现反复犯错误的现象。对此一定要有耐心，千万不要因为他们一两次的反复而感到灰心，否则就前功后弃了。只要我们始终不放弃，持之以恒，滴水也会穿石，后进生的管理工作也一定会取得成效。
关键词：后进生的管理 管理工作 策略
一、理解尊重后进生，善于鼓励，注意批评的方式
后进生因为在各个方面表现得较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴中找不到自尊，找不到自信，在老师面前更是觉得自愧。每当在课堂上看到别人高声地回答问题时，他们也渴望能像优秀的学生一样胸有成竹地回答问题，得到老师及同学们或多或少赞美的眼光。可是，他们不行。他们是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出了各种举动，捣蛋，说怪话，欺负女生……以各种特殊性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。所以，在做后进生、特殊生的工作时，我们尤其要注意批评的方式，懂得理解和尊重、关心和鼓励、信任和支持是他们进步的阶梯。
二、为后进生营造良好的学习环境，创造机会，树立信心
班级是一个学生群体，我们应该注意发挥群体之间的相互影响和感染作用。要师生协调起来，建立一种有利于后进生转变的良好氛围，要让他们时刻感受到老师的关心与班级的温暖。还要善于在学生中间架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带。
三、根据后进生的实际情况，分别对待，特殊教育
后进生之所以特殊，原因很多。对于智力有问题的，要尽量引导其努力，不能强制其结果，但要保证他不学坏，能听话就好。对于智力没有问题但学习习惯、学习态度有问题的，功夫可要多花几十倍。教师要端正其态度，激发他们学习的兴趣，可采用课余补课、家访等方法，辅导其进步。
对行为习惯、学习态度差的学生，班主任要多督促。对某些优异的表现要及时地给予表扬，并创造条件，促使其重复出现，直至形成习惯；对于某些不良的表现要及时给予否定，减少其出现的机会，直至杜绝为止。教师可通过平时的督促、强化，引导后进生自我分析、自我评价，通过学生自身内部的强化，增强行为的自觉性和能动性，促进良好学习习惯的形成。
四、对后进生完善知识结构，查漏补缺，不离不弃
后进生因基础知识不扎实，对新知识的接受能力不强，久而久之成为课堂的“陪客”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对后进生的转化是一项长期工作，一点一滴的积累，一点一滴的进步，都是很难的事。因而，教师应当把后进生在作业、试卷中基础知识的错误整理出来，从错误中发现问题，完善知识结构，进行有针对性的查漏补缺。
我有一位平时非常贪玩、捣蛋、爱撒谎、毛病很多、家长溺爱的学生，但我没有放弃过对他教导，一学期差不多两三星期和家长谈一次话。起初家长很排斥，以为我是来告状、找麻烦的，学生更是厌恶，可我每次都是夸一夸他们的宝贝，最近哪里又进步了、在学校哪次作业完成得不错，从来都没有直接批评过。说得家长喜笑颜开，并虚心地听我给他们的一点建议，并告诉他们这样效果可能会更好。他们都按照我的要求去做，也不再袒护自己的孩子了。有时，我顺便检查一下他们孩子的作业情况，敲敲警钟。因此孩子的生活习惯变好了，有礼貌了，更重要的一点是学习成绩提高了很多。
五、培养后进生的学习兴趣
后进生之所以后进，是因为他们对学习毫无兴趣，对学习失去了信心，培养和启发后进生对学习的兴趣，可以说是“医治青少年心灵创伤的良药”。他们主要是对教师当堂课所教内容接受不了，因此我们在教学中可以对后进生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。
六、持之以恒的关注
通常班级里的后进生缺乏坚定的意志力和自制能力，即便在前期他们的学习态度有所改变，学习上得到一些小进步，但是思想上可能没有深刻认识，错误难免再犯，再次踏进后进生的行列，后果更加不堪设想。这时候，就需要教师在时间上对他们更加关注，必须不厌其烦地对他们关心，常常对他们提醒和鼓励，一旦发现他们有懈怠的苗头就马上遏制，不能让他们的不良行为有丝毫发展的机会，慢慢矫正他们的坏习惯。同时，教师要善于利用外在的力量，组织和发挥班集体的优生力量，可以适当分配给他们给后进生一对一的辅导；或者是班干部，他们相对处理问题能力较强，通过他们的平常观察和同学之间的互相帮助，一旦发现问题就及时向老师提出建议。这样做出持之以恒的关注，相信会更加有效地管理后进生的问题。
总之，后进生的管理不是一帆风顺的，每一个成员在转变地过程中都可能出现反复犯错误的现象。对此一定要有耐心，千万不要因为他们一两次的反复而感到灰心，否则就前功尽弃了。只要我们始终不放弃，持之以恒，滴水也会穿石，后进生的管理工作也一定会取得成效。
参考文献
[1]王海波 韩一充 郑淇文 对于后进生与教师社会责任的一点想法[J].青春岁月，2012，（16）。
[2]王贵珍 巧妙用批评转化后进生——浅谈批评学生的原则和方法[J].课外语文，2013，（10）。
论文作者:方碧玉
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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