关键词：小学科学；以学引思；合作探究；联系生活
在小学教育阶段，小学科学作为一门重要的课程，同时，它也是培养学生认识大自然，走向大自然的一门学科。小学科学课程的开设，其主要是为了培养小学生的科学基本素养和观念，并以学生的认识能力与心理特征为基础，最大限度地发掘小学生的求知欲，进而初步引导小学生初步形成科学探究思维的良好习惯。但不得不提的是，由于受到传统教育观念的影响，在小学科学教学中仍存在诸多问题，如：偏向于科学事实，忽视科学概念；学生实际操作性较低；教学方式过于单一等问题，致使大多数学生对科学知识的学习云里雾里，不知所云。因此，如何在新课程理念指导下有效提高小学科学教学的有效性显然已成为广大小学科学教师都应切实关注的重要问题。
一、以学引思，课堂导入
以学引思是指通过已学知识或问题来引发学生思考，从而打开学生学习思维，更好的学习知识。而好的课堂导入又是提高科学学习积极性的关键。因此，在小学科学教学中，一方面，教师要善于通过创设问题情境来引发学生思考或根据已学知识来拓展学生思路，以此来融入到课堂导入环节；另一方面，教师在创设问题情境时，也要充分了解学生的年级特点和认识能力，以促进学生多元思维的形成与发展，从而达到预期的教学目标。例如：在学习“云和雨”这一课内容时，旨在培养学生科学思维，首先，我会根据学生的认知能力及生活经验来向学生提出这样的一个问题，即：“同学们，你们觉得今天的天气如何？看天空中的云，你能猜猜明天会有什么样的天气吗？”以此来有效训练学生的猜想能力，并引出课题；然后，我会利用多媒体向学生出示几种云图，并引导学生仔细观察其特点，学生讨论分析后得出“天空中的云是存在变化的，有时候天空中的云比较多，有时候比较少。”此时，我会再次提问学生：“那么，云的变化与天气有关系吗？”以此来将学生的思维引入到科学领域，促使其主动思考云量与天气的关系。最后，我再结合课前精心制作的PPT课件为学生讲解本节主要内容，如，当云量占1/4时是晴天，占3/4时是多云，占天空全部时是阴天；展示天空中各种美丽的云（PPT课件），与学生共同分析天空中出现这种云时预兆有什么天气出现等等。通过这样以学引思的方法，既能够有效促进学生解决问题和分析问题能力的提升，也能够有效激发学生的学习兴趣。
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二、合作探究，探究意识
小学科学，其课程本身就具有较强的实践性，在教学中，学生合作动手实践、观察、思考的活动比较多，而这些活动的实现常依赖于有效的合理分组。可见，分组是合作学习的前提条件，合理的分组不仅可以调动学生的积极性，而且对增进学生之间的友谊也大有好处。因此，在科学教学中，教师要积极鼓励和引导学生以小组合作的方式展开对新授知识的学习与探究，如：在教学“声音是怎样产生的”这一课时，旨在培养学生良好的科学探究意识与合作精神，使学生能够对本节知识能够有更为深刻的理解与掌握，首先，我会充分考虑到学生的学习水平和能力，并以学生为主体，在良好的师生关系的前提下，按照“组间同质、组内异质”的原则将学生进行合理分组；然后，我会利用多媒体手段来有效激发学生的学习兴趣，即：播放一首学生喜闻常见的儿歌，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，视频中的这位小姐姐唱的好听吗？好听的就鼓鼓掌呗！”接着，学生们纷纷开始了鼓掌，此时，我会再次向学生说出：“同学们的掌声好响啊！你们能猜猜看这声音是怎样产生的吗？”之后，我会积极鼓励各学习小组学生针对这一问题，大胆想象，展开合作探究，以有效培养学生科学探究意识，最后，在各组学生合作探究中，我会以朋友的身份参与其中，以为学生排忧解答（动手实验，体验鼓、橡皮筋、钢尺发声的特点等）。如此一来，能够有效培养学生的探究意识和协作精神。
三、联系生活，提高实效
小学科学知识与生活息息相关，教材中的科学知识大多数都是来源于生活实际，将科学教学与生活紧密结合起来，提高学生的学习效率，是一种行之有效的教学方式。 因此，在小学科学教学中，教师要加强课堂教学与实际生活的联系，例如：在教学“各种各样的叶”这一内容时，为了引导学生了解一些关于不同种树叶的基本知识，我会从生活的角度来展开教学，如：组织学生去周边的树种养殖中心或森林公园对树叶的颜色、形状、大小等属性进行观察，并指导学生认真记录，以培养学生的认识和观察能力，进而让学生更好地去消化、吸收和运用本节知识。除此之外，教师在制定教学任务、目标时也要善于从生活中选取与其紧密相关的事物来作为教学案例，这样一来，有效提高教学实效和调动学生的学习热情。
综上所述，提高小学科学教学的有效性，离不开多角度、全方位的教学模式，并且，教师要不断提高自身的专业水平，紧跟时代步伐，转变教育观念，整合多种教学资源服务于教学目标，让学生成为教学的的最大受益者。
参考文献：
[1]郝成三.提高小学科学教学有效性的策略[J].中国校外教育,2016(32):125.
[2]王小凤.小学科学教学有效性的提高策略[J].甘肃教育,2018(06):61.
论文作者:叶筝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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