安徽省阜南县第一高级职业中学 236300； 陈影阜 安徽省南县老观乡张大台小学 236300
“知识树”结构图、视频、微课、手机直播课堂等信息技术手段改变了信息呈现的方式，拓宽了学科教学的空间，不仅能激发学生学习的兴趣，优化语文课堂教学结构，培养学生的创新能力，而且在提升教师自身素质和学生核心素养方面都起着不可替代的作用。充分有效利用信息技术和语文课堂教学的整合，能取得较为理想的教学效果。
教育信息技术与多媒体网络化、智能化为特征的现代信息技术对中职语文教师提出了更高的要求。在教育思想、教育观念改革的过程中，中职语文教师，要基于创新教育的思想，并有效地使用教育信息技术和手段，创造一种新的教育模式和形态，培养创新人才。因此，新形势下，提高中职语文教师的信息素养和教育信息化技术应用的能力是实现中职教育信息化的首要任务。
一、深化教师对信息技术的理解，更新教育观念，提高中职语文教师的信息素养
无论课堂导入环节、研讨环节、拓展环节、分组讨论都需要图片展示、信息传递、知识链接等，适时借助多媒体，利用其图文并茂的优点可以将学生的视觉、听觉调动起来。直观、形象、优美的画面，悠扬的乐曲，准确的数字，给学生强烈的视觉刺激和听觉享受，激发了他们学习的热情。信息技术将学生带入了幸福的殿堂。教学改革要求中职语文教师思想现代化，教学管理现代化和现代教育信息技术运用娴熟。如何实现教育信息技术现代化呢？中职语文教师要更新教育观念，把教育思想的现代化放在首位。因为思想是行动的基础。教育的现代化，促成教学的现代化；教学的现代化，依赖教育的信息化。教学观念、教学内容、教学模式、教学技术、教学环境、教学评论的更新，必须依赖于教育信息化。有人认为“教师＋多媒体信息课件”就是教育信息化，片面了。教育信息化，不仅也不应该，只包括教育手段的现代化，教育观念、教学内容、教学模式、教学技术、教学环境、教学评价、教学评估都是基本组成部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大多教师认为教育信息化只是对计算机技术的介绍，常用软件的使用，多媒体课件制作进行学习，很少教师意识到自觉提高自身信息素养，更新教学观念，增强信息处理能力和教学设计应用能力，创新教学评优方案，摆脱“人机共教”，深化教师对信息技术的理解，提升中职语文教师自觉运用信息技术的能力、教育教学的能力和专业自主发展的能力。因此，要转变教学方式和学习方式，优化课堂教学，让教师在课堂教学与自主发展中体会到运用信息技术的成就与乐趣，从而逐步养成自觉学习、自觉运用信息技术的习惯。
二、提高中职语文教师教育教学与信息技术应用深度融合的能力
中职语文教师要利用“个人空间——教师工作——研究社区”一体化的网络研究学习平台，开展学习，促进教育教学与信息技术的深度融合，将信息技术融入日常教育教学工作中，能够有效解决语文学科中出现的教育教学问题，并能结合本校教育教学实际进行教学分析和教学反思，从而提高教学质量，优化教育作为。
作为中职语文教师，为了更好地适应现代的教学，在提高自身信息素养的同时。也应掌握必要的信息技术能力，并将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学之中。为实现课堂教学的最优化，讲解课堂时可以从网上搜集相关视频，播放相关视频，再结合课文内容和学生实际情况，让学生品味、鉴赏、阅读，这样学生会心领神会、叹为观止，师生也感觉轻松。
要综合运用信息技术，把信息技术作为语文教学的一种教学工具。因为信息技术为语文课堂带来了更多的精彩，极大地提高了学生学习语文的积极性。那么，如何提高中职语文教师教育教学与信息技术应用深度结合呢？
1.通过多样化、多层次培训，提升教师教育信息化技术能力。依托各级各类培训，提高教师的信息能力，以及教育教学与教育信息技术结合能力。鼓励语文教师向本校计算机教师请教学习。要求中青年教师参加培训，培训结果与评职晋级、评优、绩效挂钩，与工作考勤挂钩。为提高教师积极性，学校应建立强有力的奖励机制，将教师汇报计算机和现代教学信息化技术的情况与工作聘任、评职晋级相结合。
2.鼓励教师将传统教学中的优势与信息技术和资源整合深度结合。语文课堂教学要利用信息技术践行语文课改理念，将先进的课堂成果，运用于实际教学活动中，驱动教学模式——小组合作学习模式，创设多样的教学情境，激发学生内驱力，提升学生核心素养。引导学生利用信息软件，实施文学编辑，参与设计、网页制作、电脑小游戏等，通过上机实践，提高学生的信息素养。教师利用多媒体特有的感染力，通过文学图画、图形、声音、动画、视频等多种形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如执教《荷花淀》时，通过双向教学交互系统播放电影《荷花淀》的经典片段，先让学生了解水生嫂所处的年代、社会背景，然后提出问题，让学生自行讨论，让他们理解水生嫂等群体妇女形象，揭示抗日军民在华北平原水乡阻击日军的精神风貌，学生边讨论，边观看，主动参与问题探究，体验学生乐趣的同时，完成知识的自我建构，收到了事半功倍的效果。
三，充分发挥信息技术的引领示范作用
在教学过程中对学生进行有效引导，采取多样化教学形式，指导他们的独立思考、自主学习、合作探究、团队提升，让他们真实感受到信息技术的魅力。
中职语文教师要个人自主研究，同时互助学习，师生共同提升信息技术能力，实现教育信息化教学，促进语文课程与信息技术的有效整合，切实提高教师的教学水平。促进教育资源优化，养成教师借助信息技术进行教学和终身学习的习惯。促进教师专业发展，构建师生学习共同体。
论文作者:李仲胜 张春磊
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
标签：信息技术论文; 教师论文; 中职论文; 语文教师论文; 能力论文; 教育教学论文; 学生论文; 《教育学》2017年4月总第116期论文;