山东省宁阳第二十一中学 271400
摘 要：随着时代的进步，班级民主管理越来越受到人们的推崇，同时也是社会民主化的一种体现。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好，也会使班级建设得更好。民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生自由天性的可靠保证。我认为民主的班级管理应从以下几个方面展开：一、改变教育观念；二、倡导民主的班级管理；三、营造平等合作的育人氛围。
关键词：民主管理 民主意识 教育观念 和谐育人环境
一、改变教育观念
1.以民主的态度与学生交流。在班级建设过程中，教师的教育民主观在某种程度上决定着班级发展的方向和教学育人的实际水平，直接影响着班级民主功能的发挥。要建立教师的教育民主观，教师必须要做到有民主的教育思想。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，就要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生、信任学生、关心学生。
2.以学生为主体，激发学习潜能。教师激发、诱导、肯定学生，引发学生的自主意识，使其充分认识到自身的主体地位、主动能力和主体价值，能使学生变被动为主动，形成主观能动性，产生自我教育的愿望和主动参与的积极性。
二、倡导民主的班级管理
1.制定民主的班级目标。（1）目标的制定要具有先进性。在班级的目标管理中，要求目标必须满足学生健康积极的心理要求，给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力，定会使好的集体和好的班风较快形成，并得以巩固。（2）目标的制定要具有层次性。学生的需要是有层次的，是由低级向高级发展的，是根据学生年龄、学段、学期、学年的变化而循序渐进的。制定班级目标要力求全面，但在不同时期可有不同的主攻目标。
2.班级民主管理的组织和实施。（1）加大学生民主意识培养活动的广度和力度。班级开展的各种活动，特别是主题班队活动，应让尽可能多的学生参与到活动的设计、准备和组织中来。我们经过实践探索认为：经过竞选、评比，让学生轮流承担活动的组织工作，是扩大学生参与面和提高学生能力的一条有效策略。（2）丰富班级管理角色，增强每一个学生的民主意识。①增设岗位，竞争上岗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让更多的学生在集体中承担责任，服务于集体，并在此活动中提高管理能力。②实行角色动态分配。单一的社会角色不利于学生的全面发展，而实行角色变换制度，让学生在不同的管理岗位上得到多方面的锻炼。
3.建立科学的评价机制。在把班集体目标分解成阶段性目标和个体性目标并加以实施的过程中，通过客观而全面的评价，鼓励学生勇于迈向成功之路，是调动学生积极性、促进班集体正常运行的重要环节。
三、营造平等合谐的育人氛围
1.经营班级文化，创建和谐的育人氛围。（1）把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。把班级精神物化，能刺激学生的多种感官，使学生耳濡目染，时时感受到班级精神的召唤，可采用挂班徽、唱班歌、办班刊、设立班庆节等形式，使班级精神物化。（2）要发挥班级文化的多样性功能。班级文化的多样性一方面能满足学生多方面的需求，另一方面也能为每个学生提供各展所长的舞台。因此，必须发挥班级文化的多样性功能，在保证它的严肃性、创建精品文化的同时，开展娱乐性、生动活泼的文化活动。（3）要注重班级文化主体的群众性。创建班级文化的主体是全班学生，心理学的角色效应原理告诉我们，只有当学生感受到自己是创建文化的主体时，才会从被动接受班级文化的影响转变为创建班级文化的参与者。（4）建立班级文化与学生个体文化之间的双向观照机制。建立班级文化与学生个体文化之间的双向观照机制，就是要形成班级文化与学生个体文化之间的良性循环。可组织学生进行学年总结，自我反馈确定今后目标，还可通过向学生征集“点子”为营建班级文化献计献策等形式不断丰富和完善班级文化。
2.在班级活动或课堂教学中，尝试经常改变一下教室中课桌椅的摆放方法。在全体同学的积极参与设计下，大家根据课型的不同，设计出了环形、T型、蘑菇形座位等等。实践证明，课桌椅摆放的创新，比传统的“秧田式”更能促进学生的自主性与能动性。
3.改善师生关系。“亲其师，信其道”，班主任只有真正理解、尊重、关心、帮助、支持、赏识每个学生，才能使他们自觉接受教育，才能消除他们心灵上的恐惧感。
参考文献
[1]钟启全 《班级管理论》.上海教育出版社。
[2]黄志成 程晋宽 《现代教育管理论》.上海教育出版社，2003年10月。
[3]魏书生 《班主任工作漫谈》.漓江出版社，1993年12月。
[4]姚文俊 刘可钦 《我要成为最佳的我》.北京大学出版社，2000年8月。
[5]《班主任之友》.班主任之友杂志社，2002年12月。
论文作者:王福存
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第267期
论文发表时间:2017/2/8
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