洪秀珍（个旧市第一职业高级中学 云南 红河 661000）
以课堂教学为主的教育模式,学生学习路径过于狭窄,方式单调,枯燥乏味,甚至扼杀了学生自主创新能力。通过课外活动让学生参加学科讨论、制作科技模型、器件安装调试、观看实验表演、进行现场参观、课外辅导讲座、参加各种实作技能竞赛，不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的现象和规律，培养创新思维能力，这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。活动课程注重和鼓励学生自主参与，注重活动的操作性、多样性和各学科知识整合、贯通，不仅使学生对已学的学科知识得到检验和提高，还能使学生发现知识点的不足和弱点，有利于拓展教学渠道,丰富学生的业余生活、活跃校园气氛,增强学生体质、发展个性、提升综合素质和职业能力，因此，开展丰富多彩的课外活动在职业教育活动中具起着不可估量的作用。但在课外活动中应注意以下几个问题：
一、课外活动要注意安全第一的原则
俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧”。人类生产与生活都要把安全放在第一位，课外活动环境的选择，活动方式、内容、过程等，自始至终要坚持学生的生命安全第一，加强学生的安全教育。尤其电子制作小组课外活动，随时面临着与带电设备的亲密接触和触电的危险，首先应对学生进行《电工安全用电知识》的教育，将电工安全规程作为小组活动的规程执行，让学生学会：不买“三无”的假冒伪劣家用产品；对金属外壳的家用电器都要采用接地保护；禁止将接地线接到自来水、煤气管道上； 不用湿手接触带电设备， 不要私拉乱接电线， 检查和修理家用电器时，必须先断开电源； 家用电器或电线发生火灾时，应先断开电源再灭火等安全用电知识，让事故发生率降低到最小极限。
二、职业学校开展课外活动要有职校特色而不能流于形式
职业学校开展课外活动应突出学生兴趣和自主学习的思想，将现代产品生产企业普遍采用的工艺技术引入课外教学中，让我们职校课外活动更贴近社会，学生才能更快地适应自己的岗位。比如家电组课外活动，成立课外电子设计制作兴趣小组，通过对电子产品的结构和电路分析、组装、调试，让学生将理论所学的半导体二极管、三极管、晶闸管、集成电路的整流、滤波、稳压、放大、译码、自动控制等知识用之于指导实践，充分体现电子技术的应用性，采用项目驱动法实施教学，删繁就简，遵循“够用”、“实用”的基本原则，增强教学的实践性，让学生自己设计制作电子产品，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。通过在校内课外活动训练，使学生掌握电子电路的基本工艺操作和读图、组装、调试、维修、简单设计等基本技能，加强学生对理论知识的理解，激发学生对专业课程学习的兴趣，树立勤奋、务实的实干精神，提高学生对企业要求适应性，因此，课外活动不能让课外活动流于形式。
三、职业学校开展课外活动要持之以恒
要保证活动课外活动的正常开展，不应以成绩作为限制条件，只要有兴趣均可自愿参加，也可以中途退出，还可以自愿选择合作伙伴、活动内容、活动方式，并允许在同一活动中出现不同层次的结果，教师要善于积累资料，精心组织与辅导，作好记录，总结经验教训，不越俎代庖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师不仅牺牲大量的休息时间，付出无法估算的心血，而且，还需要承受来自各方面的压力，克服困难、任劳任怨、坚定信心、矢志不移的学习、钻研科技知识，提高自身的科技知识水平和科技素质，极度热情认真地指导学生，教师的这种干劲和精神激励着学生，潜移默化的影响着学生，教师的期望和学生的追求，交织在一起就能形成一股强大的洪流，才能实现预定的目标，做到持之以恒，使活动不至于虎头蛇尾。
四、职业学校开展课外活动应注意师生共同参与、因材施教的原则
课外活动不但可解决课堂教学遗留问题的延伸复习，使相关内容与学科教学紧密联系，还能使学生在活动中灵活运用已学知识解释、解决有关问题，实实在在的以活动激兴趣、练技能、促思维、求发展，使二者的互补有度，相得益彰。因此，课外活动的开展切忌只注意培养少数“尖子生”，必须面向绝大多数学生，通过富于吸引力的活动来吸引更多的不同专业、不同年级、不同个性、不同的兴趣爱好的学生自觉参加活动。在活动中应注意因材施教，注意保护和培养学生的学习兴趣，切忌要求过高，以免挫伤他们的积极性。同时，搞好课外小组的活动需要发挥教研组全体老师的力量，为学生提供各具特色内容丰富的活动，拓宽同学们的视野。
五、职业学校开展课外活动要以学生为主体
课外活动的组织应该注重开放式教学，聚实践性和趣味性于活动之中，以学生的活动为中心，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。而教师只是媒介起辅导、咨询作用。从找资料，定课题，做实验、搞制作、观察、记录到获得成果，都是学生的实践活动，应该把活动的主动权交给学生，充分发挥学生的主动性、积极性。让学生能在既动脑，又动手的实践活动中丰富和改进认识结构，体验到作为一个发现者、探索者的智慧力量和创造的欢乐。老师则是在学生经历各式各样的问题或失败后，尽量考虑启发和及时鼓励，锻炼学生意志，增强他们的求知欲，以形成教师爱教，学生爱学的局面，既调动了教师的积极性，也调动了学生的积极性，培养学生良好的性格特征，养成良好的学习习惯，加深师生的感情，使学生形成优秀的气质特征和非智力因素的发展，否则课外活动就失去意义。
六、课外活动要积极组织器材，确定具体的活动目的、计划
器材的组织供应是搞好小组活动的关键，要求辅导老师要多看一点有关的参考书，作一个明细器材清单和计划，根据职校的实际情况，发挥学校仪器室、实验室的作用，教师还可以动手自制教具，也可以发挥学生的作用，准备好所需的各种器材和工具，明确活动内容和要求，精心安排好每次活动，由精通无线电技术的老师来组织无线电小组；对摄影有兴趣爱好的老师，就可以组织摄影小组；服装绣品有兴趣的就组织服装绣品小组，对绘画、音乐、舞蹈有兴趣的就组织绘画、音乐、舞蹈小组，发挥教师的特长各尽其能。让学生根据自己的兴趣、爱好、特长参加课外活动，越干劲头越大，这样容易出成果。同时，要对小组活动的课时、活动时间、活动次数、活动目标、活动的地点等制订出切实可行的计划，以保证活动性课程的正常进行。
总之，职业学校要搞好课外活动，首先要提高教师自身业务素质和工作有责任心，正确处理课堂教学与课外活动的关系，做到安全第一，有计划、有组织、有纪律、内容丰富、形式多样、持之以恒，才能实出职业学校教育的特色，激发学生对专业课学习的兴趣，培养学生解决技术问题的能力技能力和实现职校课外活动的真正目的。
参考文献
[1]杨海存 赵浩 李松林 中等职业学校开展课外活动的价值与思考.中等职业教育，2012年24期。
[2]邓宁 邓文达 中职学校校园文化建设探讨.职业教育研究，2010年S1期。
[3]李海斌 浅析职业学校班级课外活动的组织与管理.《管理观察》， 2010年，第12期
[4]宋昌同 中职学校开展课外兴趣小组活动的探讨.《学周刊》，2011年，第16期。
论文作者:洪秀珍
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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