关键词：快乐教学 提问 终身学习
正文：
捷克教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”，说明了教育工作的光荣和重要，同时赋予教师很多责任，那么如何做一名新时代下让人民满意的教师呢？
一、调整心态，快乐教学。
当老师要有好心情，好心情才能培养好孩子。正如北师大汪志广教授提出的“经常发脾气的教师是学生的玩具”，细细想来确实如此，经常向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正的信服你，也不是教师的明智之举，反而有时老师越生气，有的学生会看老师的笑话故意犯错。因此，教师要使学生信服你，就要用科学民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生，当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助，当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子抄袭作业时，告诉他，抄作业是短暂的，轻松为自己制造一个麻烦的未来；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子宇个交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。但对学生犯了的错必须进行惩罚，惩罚不是体罚，惩罚要有理智，要用文化来惩罚，用学生最在乎的事情去惩罚他，否定他从错误中的受益。以后自己一定多想多思考，再解决问题。
二、家庭教育，不可忽视。
感受最深的是北师大楚江亭教授从一周的青少年犯罪谈起，2008年11月14日到18日，一周之内，在新闻网站不完全检索得到的新闻中青少年犯罪报道竟达到12条！单从数字上看，已经是让人触目惊心，为什么会这样？中国社会科学院以职业分类为基础，以组织资源经济资源和文化资源的占有状况为标准，将中国社会划分为十大社会阶层，第一阶层为国家和社会管理者，第二阶层为经理人员阶层，第三阶层为私营企业主，第四阶层为专业技术人员，第五阶层为办事人员，第六阶层为个体工商户，第七阶层为商业服务阶层，第八阶层为产业工人，第九阶层为农业劳动者，第十阶层为城乡无业失业半失业者阶层。中国社会科学院统计，犯罪青少年父母以第十阶层居多约占47%左右，第7、8、9阶层约占25%左右，这就是说我们的家庭对于青少年的成长至关重要。家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着儿童的语言，因此影响儿童在学校的学习成绩，作为教师我们的学校要想取得更好的教育效果，应该是从家庭做起啊！虽然我们的力量很单薄，可是做总比不做好啊，所以我们的家长学校一定要做好，一定要让家长受启发进而配和学校做工作，这样我们的教育才能形成合力，而不至于让孩子在老师与家长中间无所适从，而要做好一名老师，必须教育好自己的孩子，我非常赞同王志广教授的一句话“不能为了一群孩子牺牲一个孩子，不能为了一个孩子牺牲一群孩子”。教师尚且对学生尊重信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任！真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子。
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三、课堂教学，以问为主。
北师大附中白无瑕老师在《化学课程中的问题设计》中提出“一堂好课是问出来的”，我非常赞同！课堂上采用问题教学法，以问题为主来调控课堂，这样学生的思维就会跟着你走，利用问题抓住学生既能培养学生的思维能力，又能从学生的答案中发现一些创造性的答案，培养学生的创新能力。但是问题需要设计，不能是随意的，不应是填空式的，老师说上半句学生说下半句或学生只回答是或不是，所设问题要有驱动性。驱动性就是具有启动性（推赶的意思），所谓驱动型问题就是一要有思维空间，二要有效，能探究，三有层次有指向有转化可拆分成下级问题，四可以驱使学生围绕此问题形成假设，并能通过实验验证自己的假设，五可以让全体学生参与进来，又表现出有差异的问题。反思自己平时的教学，教师提出问题后，往往为了赶进度节约时间，就急得把答案告诉了学生，出现了老师自问自答的情况，这在以后的教学中应改正。
四、学生管理，分层管理。
这点受楚江亭教授在《精致编码和学生培养》讲座中的启发，楚教授提出，在任何单位组织中，人员可分为以下几类：人才15%，人在80%，人灾5%，如何管理好？可用“抓两头带中间的方法”，对于人才应多鼓励奖励，以他们来带动其他人的积极性。人灾必须有严格的纪律规则去规范他们的行为，还要有必要的惩罚，以此来激励他们进步。在这样的管理下，就能使人在中间这个大群体向人才方向靠拢，而不是流向人灾。我想作为教师，班级管理也可用这种方法，对于班里学生老师一个个去管理，既费心又效果不好，采用楚教授的这种“抓两头带中间”的管理方法，定会起到事半功倍的效果！
五、不断学习，提升自己。
终身学习是21世纪的通行证，教学需要我们教师不断刷新，而不是复制，特别是现在的新教材新理念，为我们提供了宽广的舞台，同时也对每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想。新时代新知识新课程，都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展，学习不只是专业方面，要扩充到各个领域不断的提升自身的修养和素质。正如汪志广教授说的“学习才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够”，老师的人格魅力对学生有很大影响，但学生对老师学识的崇拜更为主要。作为教师，首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教学教育方法。再次在丰富自身专业知识的同时，广泛猎取各种社会科学和自然科学知识，从而更好的适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。总之，要成为一名优秀的教师，必须多读书，读好书，丰富自己的知识，提高自己各方面的素养。
在今后漫长的教学生涯中，我们要以更加饱满的精神更加积极的态度，努力做一名爱学生的好教师。努力让学生扎实地掌握知识，让他们在知识的海洋里尽情地遨游，以自己的人格魅力去感染他们，让他们明辨是非，做一个真正的“好孩了”。向习近平总书记提出的新时代师的要求：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，而努力！
参考文献：
1、楚江亭《精致编码与学生培养》2017
2、江志广《做一个有智慧的老师》2017
3、白无瑕《化学课程中的问题设计》2017
论文作者:武晓燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 自己的论文; 阶层论文; 教师论文; 孩子论文; 老师论文; 新时代论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;