黑龙江省农垦北兴农场中学 刘淑利
摘要：班主任管理班级工作的好还决定学校德育的成败。也决定着一个班的班风学风。班主任可以根据本班班情找出适合自己的方法。无论怎样的管理方法，都是有规律可寻：那就是一切为了学生的进步和发展。本文结合教育规律从实际出发总结了管理班级的方法：抓住“第一次”教育契机，散发魔力。建立班级公约后让学生逐渐实现自我管理，而班主任要善于细节，并挖掘班级发生的故事来增强班级凝聚力。并与学生干部、科任老师、家长配合形成教育合力。
关键词：第一次 共治 班级故事 教育合力
班主任工作轻松自在是每一位班主任所向往的，要做到这一点并不容易。我们会发现教育教学管理班级就像人生一样，都可能会留下遗憾。而真正给人最多教益的，是班主任与学生共同管理班集体的生活中的进步和成长。
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一、聚焦“第一次”可以立竿见影
教育专家李镇西说班主任工作的若干“第一次”太重要了。当了班主任后，尤其是新接班级，每个第一次都要精心设计。“第一次”就是从报到时第一次集体谈话开始，孩子们怀着憧憬来到班级，精心设计开场白，尤其是第一次军训让学生们明白纪律的重要性。军训中的第一次量化考核，让许多孩子拿到了进入初中的第一张奖状“军训结业证”，第一次确立班委由试用到正式用让学生明白了权利和义务的含义，第一次安排座位让他们明白被尊重的感觉，第一次组织班会，会让学生明白凝聚力让班级团结，有活力。第一次班会活动，可以发现每个学生的特长，禀赋、优点，这对班主任来说是非常重要的。第一次家长会非常重要，重要到什么程度呢，他将决定你的家长是否受到你的影响，成为一个合格的家长，只有家长成为合格的家长，孩子才能成为优秀的孩子。第一次确立班级小组个人奋斗目标，告诉学生这个班，将成为一个怎样的班一个小组，或者一个班，在这一年要达到什么目标，一学期要达到目标，一周要达到什么目标，那么这个目标一旦确立，就是整个集体的一个推动力，每个同学都按着这个目标向前发展。一个月后对学生进行第一次总结颁奖，让他们明白了努力的含义。第一次制定班规体现了民主、第一次升旗、第一次班级集体活动的失败、第一次清雪、第一次做板报……无论是怎样的第一次，都是班主任教育的契机，抓住它，无数个“第一次”都会取得立竿见影的效果。
在无数个“第一次”后你会发现学生才是班级管理的智囊。接下来就是让学生学会自我管理。
二、行使“主人权力”可以凝沙成塔
行使“主人权力”是魏书生老师最高明的办法。采取这种方法：我们就可以和学生共同制定的“班规班法”，涉及的范围要广，包括纪律、卫生、学习，内容涵盖了学生在校生活的各个方面。班级用品及各项专门事务，承包给每个小组，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理，人人参与管理，也便于人人接受管理。而且实行“小组捆绑”。为强化过程，和学生一起商议建立了三个管理系统：一是立法系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规；二是监督系统，形成自检、小组互检、班主任抽检三级监测体系；三是反馈系统，对执行过程及时进行反馈，以便调整上述三个系统。通过加强对管理过程三个基本环节的管理，从时间上、制度上对每项活动的开展作了安排，它保证了班级的正常运转。总之，班级的每一名学生都有自己“说了算”的责任，都是主人，都有机会行使他作为主人的权力，都能体验到自己的价值。给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。逐渐的，学生由入学时的“一盘散沙”，会慢慢成为坚固的“宝塔”。
如果班级逐渐实现了共治，班主任还需要做好哪项工作？有句话说得好“小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。”所以，班主任工作的重心就应该是抓细小事。
三、另辟蹊径，抓细放粗
班主任管理班级需要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。这就要求我要花更多的时间去了解学生的生活，进行必要的心理交流，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。学校生活尽管平淡，但点点滴滴亦可成为师生共享的财富，用这些细节故事来经营班级，不失为管理班级的一种好途径。班主任要善于发现学生身上经典的故事。抓住这些班级生活中原本的快乐，学生会自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部和小组长的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。让故事“升值”，再讲故事，比如一次足球比赛带给学生的成长体验就很有意义，充分发挥故事的价值即以这些故事为支点，撬动班级工作这个“地球”。讲述班级故事是师生互动，一路同行，共同成长的过程。让学生学会了合作，分担与分享，集体荣誉感越来越强。，也提升了学生的综合实践能力。这，不正是我们希望的吗？
一个优秀班主任应处理好与班级有关的各种关系。如今通过家访、家长会、校讯通、家长微信群等形式，取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。
总之借家长、学校、课任、班干部的“东风”，达到了厚积薄发的效果。
班主任工作，素质是前提，爱心是保证，强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助，只要我们坚持，努力，汲取；宝剑的锋利一定会在不断的磨砺中得以体现。从我国古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题，“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律，真正落实我们以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远。
参考文献：李镇西《做最好的班主任》
魏书生《魏书生班主任工作艺术》
论文作者:刘淑利
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
标签：班级论文; 学生论文; 班主任论文; 家长论文; 故事论文; 目标论文; 班主任工作论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年11月论文;