四川省成都市双流区棠湖中学实验学校
【摘要】：随着教学的不断改革，对初中英语写作教学提出了全新的要求，老师必须要针对初中生的实际写作情况，选择有效的教学方法，对学生进行针对性的指导，这样才可以循循渐进的激发学生的写作欲望，提高学生的写作能力，为学生的顺利学习与发展奠定扎实基础。本文笔者先对初中英语写作能力指导中存在的问题进行了分析，然后对其指导教学对策进行了探讨，旨在为相关教育研究提供有效参考。
【关键词】初中英语；写作能力；指导策略
新课改之后，书面表达在英语教学中的地位越来越高，并且英语中考中的书面表达所涉及的内容也开始越来越丰富，形式也越来越新颖。但通过对初中生的实际写作能力调查发现，却显得越来越薄弱。究其原因，这和老师的指导有较大的联系。老师需要及时找出根源问题，并对学生的写作能力进行针对性的指导，真正意义上提高学生的英语综合能力，为学生将来更好的立足于社会与国际奠定扎实基础。
一、初中英语写作能力指导中存在的问题
1、对写作教学认识不足
写作教学是初中英语教学的重要内容，是学生运用已掌握知识进行不断交际的重要方式。在不断的写作影响下，学生的听说读能力也会得到不断发展，能及时满足学生下一阶段的学习需求。实际初中英语教学过程中，老师需要明确培养学生写作能力的重要价值。但实际调查中仍发现，较多老师难以从应试教育理念中解脱出来，对写作教学的认识仍处于不足状态，难以将写作教学的指导作用发挥出来，局限了学生写作能力的不断提高。
2、缺乏指导技巧
目前较多初中英语老师在开展写作教学时，总是采取按部就班的教学模式，即布置写作任务、写作及评阅，此种教学模式中，老师并没有根据学生的实际学习知识与经验着手，加上缺乏系统性的讲解，使得学生练习再长时间也不可能掌握有效的写作技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，有些老师自身教学水平有限，所以在写作教学中常会采取敷衍了事的教学态度，使得学生难以树立正确的写作观。
3、评阅方法缺乏灵活性
首先，较多老师对学生的英语作文进行评阅时，总是存在周期过长的情况，这样便会导致学生的学习出现断层的情况，局限了学生写作能力的进步；其次，即使及时对学生的英语作文进行评价，也存在评价片面的情况。如只是单一的对学生作文的语法、拼写等方面进行评价，并没有注重对学生写作内容的深度或组织结构等方面进行评价，使得学生的英语写作没有深度与层次感，难以让学生对写作感兴趣，自然无法树立正确的写作观；最后，老师总是采取单一的评价方法，如师评这一种方式，未组织学生进行自评与互评等，无法将评价对于学生写作能力的促进作用发挥出来。
二、初中英语写作能力指导教学对策分析
1、正确认识写作
有效的写作过程中，既能帮助学生巩固所学，也可以不断内化学生的语言，非常有益于提高学生语言表达的准确性。如果老师仅重视语言知识点的不断讲解，而忽视对学生语言输入方法的教学，那势必会导致一个结果，即局限学生综合运用能力的提升。因此，实际初中英语教学过程中，老师要引导学生正确认识写作，具有正确的英语学习观念，意识到写作对于自己学习及将来发展的重要意义。受课堂教学时间的局限，通常学生需要在课堂中较短的时间内掌握较多的知识，为了减轻学生的学习负担，老师需要做好教材的二次开发工作，做好优化与整合工作，使学生更加深入与全面的理解英语知识，为写作能力的提高奠定基础。
2、设计好写作教学内容
老师英语写作教学质量如何，直接取决于设计的写作内容环节。实际教学过程中老师必须要设计好教学活动，借助有效的任务指导学生进行学习，充分认识到培养学生写作能力的重要性，真正满足每个学生的学习与发展需求。设计的写作教学内容可以通过以下几种方式开展教学活动。第一，读写结合。所选择的内容必须要保证其语言处于纯正状态，并要从写作技巧出发，以此来作为学生写作的范本，引导学生对其进行有效模仿。相信通过不断的有效写作引导后，学生可以顺利掌握多种写作技巧，并不断提高阅读的质量。第二，听写结合。选择适合学生水平的听力材料，让学生正确看待写作学习环节，巩固学生听力内容的同时，提高学生的写作能力。
3、训练学生的语言基本功
语言基本功，即基本的语法与词汇知识，并要明确两者之间的不同，老师想要实现对学生语言基本功的训练目的，需要做到两点：第一，词汇训练。每篇英语文章都是由无数个词汇组成的，词汇是学生能否灵活表达自己情感的关键所在，学生需要掌握丰富的词汇知识，这就需要老师加强对学生词汇方面的训练。第二，翻译训练。翻译训练可以逐渐培养学生的语言意识，使学生从母语表达干扰中走出来。所以需要老师做好词汇、句法指导工作，不断提高学生的语言意识。如采取一句多译的方式，不断拓展学生的思维，积累表达素材。
4、加强技巧指导
第一，审题技巧指导。引导学生认真审题，分析好写作材料中的每个细节性的内容，准确确定主题，提高写作的质量。第二，挖掘写作要点，如列提纲方法提高写作的顺利性。当学生确定题目后，需要引导学生找出写作要点，以此来准确的列出提纲，相信这样必然可以提高写作的实效性。第三，训练学生的遣词造句能力，需要老师引导学生不断积累词汇量，并要引导学生运用好写作关键词，丰富写作内容与深度，提高学生的英语综合能力。
【总结】
英语是国际通用语言之一，学生写作能力如何直接会影响学生的英语交际能力。这就需要老师及时找出自己写作教学指导中的弊端，并从根源处着手探索解决之策，提高学生的英语写作兴趣及能力，为学生的全面发展奠定扎实基础。
【参考文献】
[1]浅谈如何提高高中生的英语写作能力[J].王伟伟.海外英语. 2014(04).
[2]如何提高学生的英语写作能力[J].田俊云.资治文摘(管理版). 2009(06).
论文作者:谢伟
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/27
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