——如何提高小学英语课堂效率
◆ 王彩虹 甘肃省平凉市灵台县新开中心小学 744414
一、深入扎实的课前准备
“兵马未动，粮草先行。”要提高常态下的小学英语课堂教学效率，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，根据学生学习的现状和教材的要求，制定合理的课堂教学目标和要求，采取因地制宜的教学方法。故我从以下三个方面来做好课前准备。
1.备教材。备教材要求教师必须认真地学习教学大纲，系统认真地研究全学期的教材，明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点，对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删，同时还要认真、合理安排好每一节课的教学内容，根据每一节课的不同教学内容采取不同的教学手段和方法。要避免出现前紧后松或前松后紧的情况。
2.备学生。教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度；才能面向全体、兼顾少数；才能使课堂40分钟的教学得心应手；才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。
3.备方法。备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的教学方案，选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新连旧，使学生易于接受。不可忽视的另一点是一节课的教学重点不宜多而分散，不能面面俱到，把一节课搞成板块或大杂烩。
二、营造和谐的英语氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。使同学仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给同学增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
三、创设真实的交际情境
英语教学必需从交际的情境动身，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让同学受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情境的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到了较好的教学效果。
1.课前准备时利用English songs, chants, guessing games等活动来调动同学的情绪，集中同学的注意力，使同学发生愉悦感，从而激发同学对英语学习的热情。
2.利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让同学轻松地掌握所学内容。
四、设计适合的游戏活动
游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。游戏的设计必须围绕教学目的展开，使学生在活动中三维教育目标都有所收获。游戏必须为教学内容服务，应该是所学新知的趣味操练和巩固练习，更应该是“为用而学，在用中学，学了就用”的真正体现，偏离了教学目标，那么再好的游戏活动也不能达到理想的教学效果。
五、采用多元的评价方式
1.口头语评价。平时，我坚持使用鼓励性的语言评价同学，每当小朋友们表现很好时，我会及时说：“Very good!” “Great!”以示表扬鼓励。每当小朋友出错时，我会面带着微笑说：“Really? Please think it over!”别小看这些简单的鼓励和表扬，它能很好地培养小朋友的自信心。
2.荣誉性评价。小同学生性活泼好动，注意力难以坚持。为了有效控制同学的注意力，激发同学的学习情感，我常采用荣誉激励性评价方式，如刻五角星、奖红花、发贴纸、表扬信、赠送小礼品等多种方式。这种评价对中等同学和后进生尤为适宜。他们能在评价中逐渐体验进步，重新认识自我，从而积极参与，树立自信。
3.体态语评价。课堂上教师还可通过自身丰富的肢体语言对同学的英语学习情况进行评价。如同学在回答问题时积极大胆，发音准确，我就对他点头微笑、拍拍他的肩、摸摸他的头，或说“You’re very good.”等等。
六、教给学生科学的学习方法
1.记忆单词。我们可以利用谐音记忆，此外还可引导学生把单词分类记忆，如分音节记忆（com-pu-ter,computer)、同音词(two,to和too)。学生通过掌握这些规律，记忆单词会变得轻松很多,收到事半功倍的效果。
2.记忆课文。关于课文的记忆，我在教学过程中注意充分创设会话情景，让学生参与其中，从而化机械记忆为理解记忆。
3.找规律。在平时的学习中不时进行归纳小结，或通过分析比较，指导学生自己归纳，揭示规律，使知识更加巩固，并为扩展新知识创造条件。
总之，教师必须独具匠心，针对小学生的心理和生理特点，精心设计，更新观念，常教常新，通过激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，设计对话交流形式的操练模式，配以多种的形成性评价的方法，可以有效地提高40分钟的课堂教学的效果，促进教学质量的稳步提高。
论文作者:王彩虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第201期
论文发表时间:2016/8/13
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