王康 湖北省十堰市竹山县擂鼓镇擂鼓小学
【摘要】我国的教育体制中不断推行新课程改革中的内容，将核心素养思想推向课堂教学的顶端。小学数学教学中教师要在核心素养思想的前提和背景下融合教学改革中的需要，以教学游戏增添学生在课堂学习中的主动性，通过教学游戏的应用也会让学生深化学习认知，提升数学学习的能力。因此，下文主要分析了在核心素养的思想背景下游戏应用于小学数学课堂的方法。
【关键词】核心素养；游戏；小学数学；应用；分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-296-01
前言
小学阶段的学生没有对数学学习产生正确的认识，是数学教师开展相应教学活动中一个比较难以解决的问题。学生比较喜欢趣味性的游戏形式，因此教师可以将游戏应用于数学课堂中化解学生在课堂中注意力难以集中的问题。应用趣味游戏吸引学生参与数学课堂，融入数学课堂学习过程中完成探索和思考，游戏的形式也会让学生加深数学学习的印象，帮助小学数学教师提升教学效率，实现数学课堂中的教学目标。
一、应用游戏完成课堂导入，培养学生的数学计算能力
计算能力是数学课堂中教师培养学生的主要方向。传统的数学课堂教学模式下教师主要以出题让学生完成计算的形式，增强学生的计算能力，但是此教学方式却降低了学生参与学习的积极性，学生的计算能力并没有在大量的习题中得到提升。因此，为改善教学现状教师可以将游戏应用于计算课堂的教学中，用趣味游戏联系教学重点提升学生的学习效率[1]。
例如：在“6-10的加减法”教学中教师可以应用一个简单的趣味游戏，让学生掌握加减法的计算方式，同时也可以联系之前课堂教学中学习的1-5的加减法计算方法，让学生在新知识点的学习中复习知识点，稳固提升学生的学习效率。教师可以开展“速跑加减法接力赛”教师首先在黑板上出一道题目如：6+3=？以第一桌的学生为起跑者，让学生在黑板上计算出问题的答案，如计算正确则可以自行出下一道计算题目，让下一名同学进行接力；如计算失败学生可以在班级中寻求帮助，有下一位学生帮助自己完成运算，最后实际考察班级中顺利完成接力计算学生的人数，检验学生的计算学习成果。游戏的形式保证了学生在课堂学习中的参与，也是提升了学生的数学运算能力。
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二、应用数学游戏，培养学生的数学逻辑能力
在数学课堂的教学中教师同样可以应用游戏的形式，为学生构建浓烈的教学气氛，让学生在课堂学习中放松身心。教师引入适当的小游戏将教学重点内容与游戏进行融合，通过游戏形式的运用培养学生的数学逻辑能力，体现核心素养思想在数学课堂中的渗透[2]。
例如：在教学“认识钟表”的课堂中教师可以简单在黑板上绘制两个不同颜色的钟表红色和黄色，让四名同学一起参与游戏，两名学生负责在黑板上画出相应的时间，另外两名学生用肢体表述时间。若教师在课堂中的指定时间是上午八点，则肢体动作和绘画学生同时表述正确的一组为胜，教师让学生在游戏中轮流参与会提升学生对钟表的认识，在课堂中教学内容结束以后，教师还可以引导学生感悟时间的意义和重要性，通过数学课堂的教学让学生学会珍惜时间。
三、应用数学游戏培养，学生对数学知识的使用能力
小学数学教师可以将游戏应用于学生的作业中，在作业和相应知识点的习题练习中应用游戏会激发学生参与练习和完成数学作业的兴趣，在学习兴趣和趣味性游戏的驱动下，学生主动完成数学练习，实现了课堂中学习内容的高效复习，教师也通过此方式检验了学生的学习成果，让小学数学课堂的教学成果经得起考验[3]。
例如：在有关平行四边形相应知识点的教学中，教师可以在课堂教学结束以后让学生在生活中找寻平行四边形，开展“小小福尔摩斯”的数学探究游戏，教师可以依据学习过的图形如：平行四边形、三角形、长方形、梯形等让学生在生活中搜集相应形状的物体。在第二天的数学教学中教师检验学生的收集成果，比赛看哪位学生搜集到的物品名称最多，此教学方式会让学生主动参与完成课后数学作业，培养学生对数学知识的应用能力，让学生在生活中感悟数学知识点，认识数学学习在生活中的意义和重要性。
结语
综上所述，数学课堂中相应知识点的学习是小学生需要完成的基础科目，对学生未来的影响有着深刻的意义。小学教师针对学生性格上的特点将游戏引入教学的过程，促进了教学质量的提升，也为学生构建了趣味性的数学学习环境。游戏的形式贯穿于数学课堂让加深学习印象，增强学习感悟，也有效为核心素养思想在数学课堂中的落实提供了参考和条件，以核心素养思想为主要的前提和背景融合教学游戏的形式，促进了小学数学教学的全面发展。
参考文献
[1]林海燕.例谈“先学后教，多学少教”的教学——以青岛版小学数学六年级上册《百分数的意义》教学为例[J].小学教学参考,2019(27):9.
[2]段慧琴.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题能力的方法[J].学周刊,2019(28):25.
[3]方丽娜.触动“四叶神经”提高解题效益——谈提升小学数学复习课解题效益新举措[J].小学教学参考,2019(26):31-33.
论文作者:王康
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/11/21
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