摘 要：随着课改的深入推进，作为一线教师都在努力转变教学观念，还主动权于学生。我结合自己的教学实际，深入挖掘教材，抓住小学生特性，精心设计每节课的教学活动，最大限度激发学生的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主角。
关键词：课堂教学 学生为主 主角
在新课程标准下，课程的实施更多的应是学生学习知识、积累经验的过程，所以课堂是学生学习的主要阵地。教师教得再多也不能代替学生的学习，只有学生在教师的引导下掌握了知识才算真正地掌握了知识。就英语学习而言，按照新课程标准的要求，我们教师再也不能把学生当成知识传授的“容器”，而应该为学生创设语境，让学生亲自体验，让学生自己进行意义建构。如何发挥学生的主角作用呢？我主要是从三个方面开展的：
一、作为“导演”的教师要深入备课，优化课堂设计
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想课堂变得生动活跃，教师不仅要有扎实的基本功，还要有足够的课前准备。根据教学内容和学情设计导学案，既要达到教学目标，又要具有可操作性，真正把“讲课”改为“做课”，这样在课堂上教师才会“导”得轻松，学生学得有序。
二、教师要探求教学艺术，让学生成为主体
兴趣是孩子最好的老师。如果不能把学生的积极性调动起来，教师讲得再精彩，也不算是成功的课堂。因此我抓住学生的心理和兴趣所在，精心设计教学活动，让学生成为活动的主体。
1.开展趣味游戏，让学生“动”起来。
学生学了新知识如何巩固？小学生的单词发音主要靠模仿和操练，而机械的操练单调又枯燥，他们往往“小和尚念经——有口无心”，重复无数遍，单词的发音依然记不住。因此，我抓住孩子“好动，好玩”的特性，根据不同的教学内容和目的设计不同的游戏、活动，让孩子们在玩中学习语言。当然，进行游戏之前我会思考：这个游戏是为了巩固单词还是操练句型？具体涉及的是哪些单词、什么句型？明确了内容与目的，才能选择合适的游戏开展教学。
2.创造生活情境，让学生“演”起来。
学习语言的目的是运用。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会利用自己学到的语言材料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”而“爱模仿，好表现”是孩子的特性，因此每课的对话练习我都会让学生先听后读，然后表演。表演前让他们以小组为单位（根据内容决定小组人数）操练准备，鼓励其拓展创新对话内容；表演过程中除要求学生语音语调正确外，还要让学生注意表情、手势、姿态等，最大限度地让学生模拟生活进行语言实践。
例如，在教学三年级起点的人教版教材Unit 5《Let＇s eat》时，当学生熟练掌握了“Can I have some…？——Sure.Here you are./No，thanks.I like……”这些句型之后，我利用大屏幕为学生展示了一个在餐馆就餐的场景，让学生分别充当顾客与侍者，根据画面的内容，运用所学知识，编成各种对话，然后进行表演。通过这种角色扮演活动，不仅能加深学生对知识的掌握与运用，而且激发了学生的表演欲望，调动了学生学习的积极情感。
3.及时评价，让学生“赛”起来。
根据孩子“好胜心强，不服输”的特性，每节课我会根据教学的需要分成不同的小组进行分组教学，以便让评价贯穿课堂的始终，让学生在充满竞争的氛围中学习知识。具体说来就是：上课伊始，根据教学内容、学生的座位，合理地分成若干个小组，针对每个环节学生在课堂上的表现及时给予评价，个人的评价直接与本组的成绩挂钩。一堂课结束后再进行整体评价，优胜组将得到老师的奖励。所要注意的是分组教学要考虑孩子能力的差异进行强弱搭配，竞争对手只有势均力敌才能赛出水平。
比如，教学动物这一单元时，我把全班学生分成六组，分别以新学的cat、duck、dog、monkey、panda、rabbit给小组命名，课堂上只要学生的表现得到了老师的赞扬，都可以为本组赢得一面旗。一节课结束后，再进行整体评价，哪组获得的旗子多哪组获胜，该组的每个学生都可以得到一份惊喜。同时针对那些内向的、胆小的学生设计一些“进步星”“守纪星”等发展性的评价。实践证明，正确运用了评价的英语课堂可以集中学生的注意力，激起学生的好胜心，调动学生的主动性和积极性，还能培养学生的合作意识和竞争意识，学生能够从比赛中获得学习的成就感，体验成功的乐趣。
三、教师要帮助学生养成习惯，培养终身学习能力
把课堂还给学生，我们教师要做的是“授之以渔”，通过课堂这个舞台逐步培养学生良好的学习习惯和自学能力。当孩子具备了好习惯和自学能力，就如同给他们插上了飞翔的翅膀，他们将会在更广袤的长空中翱翔。
参考文献
[1]教育部 《全日制义务教育英语课程标准解读》[S].北京师大出版社，2002年版。
[2]王振宇 主编 《心理学教程》[M].人民教育出版社，1995年，12月，第二版。
[3]韦继英 情境——英语教学的捷径[J].《小学教学研究——理论版》，2013年，第4期。
论文作者:黄文欢
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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