关键词:教学实践；化学学科；核心素养；分析与研究
教师应当关注学生在学习化学之后，将其所掌握的知识应用到日常生活中来。核心素养的养成需要保证学生具备一定的化学基础知识以及化学技巧,除此之外，学生还应当以自己所掌握的知识为基础积极地进行实践，以此来掌握一定的化学知识应用能力，并形成正确的化学观。通过化学学科核心素养的研究能够进一步提升高中化学课程教学的质量与效率,教师应当积极的转变自身的教学观念，并且以学生核心素养的培养为中心进行教学内容以及教学模式的设计。
一、高中化学学科核心素养对化学课程教学的影响
(一)高中化学学科核心素养理念下关于高中化学学科
因为教材设计的原因，学生在核心素养养成的过程中，教师既需要帮助学生从宏观的角度上对化学进行理解，建立正确的价值观念，还需要从微观的角度上帮助学生建立正确的化学观,其中还包含有化学变化观念等等,学生在实际的化学学习的过程中需要概括出在高中阶段所学习的化学知识,并对其中的具体内容进行掌握,方便学生能够从多角度来正确的认知事物的多样性,学生能够在生活中通过微观角度来认识事物的变化以及性质,学生对于生活中常见的化学变化能够积极的捕捉并且应用自己所掌握的知识对化学变化进行合理的解释,进一步帮助学生认识到事物的本质以及变化的规律【1】。这就要求教师在实际的教学过程中,要根据学生的情况对教学内容进行针对性的设计,并在教学的过程中体现核心素养培养的导向,在教授学生必要知识的基础上，充分的锻炼学生的化学技能,除此之外需要引导学生将化学知识与生活知识进行紧密结合,能够使学生使用自己所掌握的化学知识去解决生活中的问题。在培养学生核心素养的理念基础上,教师需要保证教学内容设计的针对性以及生活化,既需要满足学生学习化学的兴趣，还需要满足学生进行化学知识学习的目标。
(二)高中化学学科核心素养理念下关于高中化学学科
教学目标的确立极为重要，是联系学生学习与教师授课之间的桥梁,教师需要对学生所需要完成的学习目标进行设计，在这个过程中需要充分的考虑学生的实际情况,在这个过程中学生的化学思维的形成极为重要。学生化学思维的形成能够为核心素养的养成奠定良好的基础,在学生掌握一定的化学知识的基础上，需要引导学会进行深层次的思考从而促进学生化学思维的养成,使学生掌握通过化学思维去思考问题的能力,帮助学生养成高质量的化学思维，学生在进行学科学习的过程中将会呈现出事半功倍的效果【2】。
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二、高中化学学科核心素养在化学课程中落实的几点建议
(一)践行学科核心素养理念采用生活化教学方式
在实际的教学过程中应当将化学教学回归生活,将教学内容与学生的实际生活进行紧密的结合,通过化学知识来解释生活中常见的现象,通过教学内容生活化的设计，能够解决学生非常多感到疑惑的现象，调动学生进行化学学习的兴趣,以此为基础，学生能够进行高质量的化学学习，并且将自己所掌握的化学知识积极地应用到实际生活中来,因为化学是与生活联系最为紧密的学科【3】。学生进行化学学科的学习最终都是需要反馈到实际生活中来,解决生活中常见的化学问题，提升自身的生活质量,为了能够进一步帮助学生树立起正确的化学思维、化学观、价值观。教师需要在实际的教学过程中，积极地践行核心素养培养的教学方针,引导学生将自己所掌握的知识应用到生活中来,并将生活中常见的现象以化学的角度进行分析与研究,进一步促进化学学科核心素养的养成。
(二)践行学科核心素养理念采用探究式教学
探究式学习能够进一步培养学生的钻研精神,在实际的探究式学习的过程中学生既可以独立自主也可以与他人合作共同完成任务,在这个过程中学生的主观能动性以及团结协作的作用将会被无限放大。该种教学模式被绝大多数的化学教师所认可。对于学生的核心素养养成能够起到良好的促进作用,既需要学生掌握一定的化学知识基础,还需要将化学知识应用到实践中来,通过探究式学习的应用不仅仅可以检验学生的学习成果，还可以锻炼学生的化学知识应用能力以及相对应的化学学习技巧【4】。在实际的探究式学习的过程中，学生科学探究与创新精神的培养十分重要,知识的学习以及实践的开展都会贯穿化学学科核心素养,是将知识与实践融为一体的最佳教学活动。针对此种情况，应当在化学教学的过程中积极地进行探究式学习的应用,帮助学生在实践的过程中寻找知识、检验知识、应用知识,并通过科学严谨的探究模式与流程帮助学生养成正确的化学观,通过科学的方法去探究世界中的化学奥秘。
三、结束语
在高中阶段以学生的核心素养养成为主，进行教学内容与教学模式的设计，将会对学生产生非常深远的影响,学生核心素养的养成不仅仅需要掌握一定的化学知识,还应当进行丰富的生活实践,通过化学思维去认知世界，形成正确的化学观。
参考文献：
【1】胡先锦。基于学科核心素养的高中化学深度教学[J]。中学化学教学参考(13):12-14。
【2】贺秋云。基于化学核心素养培育的深度教学策略——以人教版高中化学必修2第二章“化学反应与能量”为例[J]。实验教学与仪器(S1):11-15。
【3】沙留华。立足教学实践,丰富对高中化学学科核心素养的认识[J]。数理化解题研究,2018(34)。
【4】陈毅玲。高中化学学科核心素养培养的实践与思考——基于苏教版高一化学教学的思考[J]。福建基础教育研究(8)。
论文作者:阴增斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
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