关键词：网络时代；道德与法治；初中教学；
前言
初中是一个学生快速吸收知识，迅速成长并且形成价值观和行为习惯的关键时期，随着教育水平和教育要求的提高，目前初中阶段的教育理念正在不断改进，其中最突出的一个变化就是，初中教学越来越注重加强学生的素质教育，促进学生的综合发展，因此道德与法治这门课程的教学不再是传统的形式上的教学，而是真正成为了一门被教师和学生共同重视的一门课程。为了能够帮助学生形成正确的价值取向，教师开始完善这门课程的教学内容，并不断创新课程的教学方式。
如今人们的生活都离不开信息网络，科技造就了一个新的时代，改变了人们的生活，给人们带来了许多便利。教师在教学方式上也开始逐渐顺应时代的发展，将网络带进课堂。但是一个新事物的出现，我们除了看到它的优势之外，更要注意它所带来的的负面影响。道德与法治的教学在积极面对这个全新的网络时代的同时，也要学会迎接网络化教学中所面临的的各种挑战。
一、初中道德与法治教学中的问题
（一）教学方式枯燥
在学生的认知里，道德与法治是一门无关紧要的课程，枯燥的教学方式也根本无法引起学生的兴趣，他们甚至在课堂上聊天，做作业，可能都没有认真完整地听完一节课。传统的道德与法治的教学由于没有受到教师的重视，通常教师都是照着教材讲一遍，把重点给学生读一读，让学生对重点部分反复记忆，也不会将重要的部分给学生进行分析解释，更不要说引导他们树立正确的价值观。课堂上教师与学生几乎没有互动，所有学生都在听教师一人讲课，他们会出现厌烦的情绪，根本无法从课堂上学到有用的内容，这样的教学方式没有办法发挥这门课程的作用，无法达到教学目标。
（二）教师的整体素质有些欠缺
再过去传统的教学理念中，认为学生来到学校最大的任务就是为了考出一个好的成绩，为未来升学择校而准备。因此很多老师为了考试而进行课程的教学，往往会忽略许多其他的教学内容，他们只教学生能够提高成绩的内容，而像道德与法治这种对成绩没有什么明显帮助的课程，在许多教师的传统思想中就是一门浪费学生学习知识的课程。教师在学校是学生的引导者，他们的思想观念和行为习惯会直接影响到学生，因此他们对素质教育的不重视，会导致学生日后综合素质能力的缺失，甚至还有老师在临近考试的时候会选择停止这门课程的教学，让学生把更多的时间投入到复习和备考中。教师的整体素质无法得到提升，学生的道德素质自然也没有办法得到正确的指引。
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二、在网络时代的道德与法治教学中应对挑战的举措
（一）对教育教学方式进行不断的创新
网络时代下的信息更新速度非常快，教师可以利用网络了解学生感兴趣的话题，将近期发生的新闻与同学进行分享，设置与同学进行自由交流的环节，这样不仅可以吸引学生的注意力，引起学生对教学内容的兴趣，还能够调动积极的课堂氛围，一改传统的死气沉沉的课堂，让每一位同学都能够参与到课堂中。可以通过每节课开始的案例分享来引入教学内容，加深学生对教学内容的理解和印象，让道德与法治的教学通过生动的案例来让学生树立正确的观念，让他们能够主动提出问题主动思考问题，感受身边发生的事情带动他们深入课堂，与教师一起进行讨论交流。教师还可以借助网络技术手段来改变传统的教学方式。除了单调的黑板板书之外，多媒体设备能够更加生动地展现教师的教学内容，将一些复杂抽象的概念和理论通过生动的图片进行简化，帮助学生进行充分的理解。
（二）多方面收集丰富的教学资源
正如上述所讲，教师可以在教学内容中增设许多生动有趣的时事新闻，丰富单调的教学内容，除了能够让学生产生对这门学科的兴趣之外，还能够让学生紧跟时代的步伐，通过了解身边事产生新的思考。而这些案例资源并不能仅限于课本提供的案例，课本的案例大多都脱离了实际，而且不具有新颖性，再加上这门课程的许多理论非常抽象，没有更多的案例来支撑，学生并不能完全理解教师的教学内容，这就要求教师需要好好利用网络，通过网络来时刻关注身边发生的各种事情，根据学生的心理特点，寻找一些能够引起学生兴趣的话题，如微博、QQ等社交软件，都是现在学生比较喜欢的网络平台，因此可以借助这些软件，从学生的角度出发，不断丰富自己的教学内容，完善教学资源。
（三）加强对初中师资队伍的建设
随着许多网络技术设备进入课堂，一方面教学质量得到了提升，但同时这也是对教师的一种考验。许多教师不具备网络教学能力，虽然现在也在对老师进行定期的培训，但大部分老师还是只会操作简单的多媒体设备，而网络教育网站的建设很少有老师能够完成。初中教师团体的先进性才能够带动整个学校的教学质量的提高，才能利用网络技术及时对自己的教学内容进行改革创新。在未来，网络技术的发展只会更加全面更加深入，因此教师必须要具备一定的网络教育能力，顺应时代的未来趋势。
（四）对考核的方式进行完善
目前的考核方式都是通过一次统一的考试来决定学生这门课程的学习情况，而这样的考核方式没有办法全面的展现学生的道德素质。道德与法治的学习不能简单的通过一次考试而下定论，应该要结合学生平时在课堂上和学校里的表现，以及每次课题作业的完成情况来综合打分。而这样复杂的分数统计，教师就可以利用网络设备，将学生的成绩登记在计算机设备中，可以方便迅速地对每一个学生的学习进行考核总结。
结语：
道德与法治的教学应该得到每位教育工作者的重视，教学方式和教学内容的改革创新可以借助丰富的网络技术，在这个权新的网络时代中，教师应努力寻找机遇提高道德与法治的教学质量，从而促进学生的综合素质的发展。
参考文献：
[1]孙丽丽. 试论网络时代初中道德与法治教学面临的挑战与对策[J]. 课程教育研究,2019(50):68.
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[3]彭弦. 微博在初中《道德与法治》教学中的应用研究[D].伊犁师范大学,2019.
[4]董芳芳. 网络时代下社会主义主流意识形态及其建设研究[D].浙江大学,2018.
论文作者:程剑锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：学生论文; 教师论文; 教学内容论文; 法治论文; 网络时代论文; 课程论文; 道德论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;