关键词：高中语文；传统文化；信息技术；语文教材；实践活动
语文学科是进行文化教育的重要载体，加强传统文化的渗透教育，对于弘扬和继承中华传统优秀文化，促进学生身心健康的成长有着重要作用。因此，高中语文教师必须积极在课堂中营造良好的文化氛围，促进学生在积累语文知识的同时，培养自身的优秀文化品质。
一、利用现代信息技术，营造语文教学氛围
在高中语文教学中，要想加强传统文化的渗透，教师首先应该在课堂中营造和谐的文化教学氛围。如教师可以利用现代信息技术，通过图片、音乐和视频等形式，使学生获得身体和情感上的多种感受，从而有效调动学生参与课堂学习的积极性。
例如，在教学《琵琶行并序》一课时，教师可以先利用多媒体课件播放《长门怨》的琵琶曲作为课堂的背景音乐，而后配置浔阳江头江水悠悠、秋风瑟瑟、月光凄冷和荻花飘飞等事物的图片，从而渲染凄清、离别的意境，激发学生学习这首诗词的热情。其次，教师可以对白居易的生平和文章的写作背景进行简短的介绍，让学生初步了解白居易的人物和事迹，从而明白他“兼济天下”的理想和抱负，以及被贬谪后的愁苦心情。再次，教师就可以播放《琵琶行》的朗读录音，引导学生学生在聆听朗读的过程中，进一步感知文章中的音乐美以及文章中蕴含的作者的失意情感。此外，教师还可以利用多媒体课件，对文中出现的重要意境和修辞手段进行简短的分析，激发学生的联想和想象，从而引导学生感受诗词的内涵，增强学生对作者情感的理解。这样，教师通过利用现代信息技术进行课堂教学，就有效培养了学生的诗词鉴赏能力和审美能力。
二、深入挖掘教材内容，促进传统文化渗透
随着语文新课程标准的实施，高中语文教材中有很多的文章和篇目和中华传统文化有着紧密的联系。因此，高中语文教师就可以通过深入挖掘教材内容，增强学生对传统文化内涵的理解和认知，从而实现传统文化的课堂有效教学。
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例如，在教学《滕王阁序》一课时，教师首先可以利用多媒体课件介绍作者王勃的人物生平和骈文的基础知识，增强学生对古代文学知识的了解。其次，教师就可以在课堂上进行朗读示范，并引导学生进行集体的朗读，从而促进在学生朗读的过程中，感知骈文的语句、语音和用词方面的特点，以及文章的优美意境。再次，教师则可以引导学生赏析课文中具体内容，如文章的第一部分，作者通过对名称的解释、人物和地方的描写，渲染了和乐的宴会氛围，为之后的文章的详细叙写做好了铺垫。而文章的第二部分，作者则通过优美的语言，描绘了一幅晚秋暮色图，寓情于景，情景交融。在文章的最后，作者通过举例的方式，抒发了自身怀才不遇的感慨，以及身处逆境，却仍然有乐观心态的思想感情。这样，教师通过深入挖掘文章的内涵，对于帮助学生积累古典知识，促进学生养成奋发向上、积极进取的生活态度有着积极意义。
三、组织开展实践活动，培养学生文化素养
弘扬和继承传统优秀文化，对于增强学生的文化认同感，提高他们的民族自信有着重要作用。因此，高中语文教师就需要积极开展相关的实践活动，引导学生在活动中潜移默化地体验中国传统优秀文化的魅力，从而有效促进学生语文素养的提升。
例如，在教学《离骚》一课后，教师就可以组织学生模仿《中国诗词大会》的活动，通过飞花令等形式，促进学生在实践活动中，交流中国古代的传统节日和爱国主义诗词，从而有效丰富学生的古代文化知识储备。其次，教师也可以组织学生展开诗词朗读活动，使学生在朗读《离骚》的过程中，感受文章实写和虚写的艺术写作手法，以及文章的内在韵味，从而了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。再次，教师还可以组织学生进行诗词接龙的活动，引导学生以小组为单位，按照顺序进行答题，从而有效锻炼学生的反应能力，考察学生的诗词积累情况。此外，教师也可以组织学生自主进行古代节日和诗词的讲解活动，让学生在课下搜集相关的资料和信息，而后在课堂上通过课件的形式，向全体学生讲述自己搜集的资料，从而在锻炼他们口语表达能力的同时，提高他们的文化素养。这样，教师通过组织课堂实践活动，就有效开拓了学生的文化视野，增强了学生对中华文化的认同感。
总之，高中语文教师必须积极探索渗透传统文化的有效策略，既要符合学生的个性发展特征，又要符合新课程标准的要求，使学生能够真切地感悟传统文化的精髓，从而有效丰富学生的知识文化积累，增强他们的情感感悟，促进他们人文素养的提高。
参考文献：
[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊,2016(30):192-193.
[2]路琼.刍议传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文,2018(12):180-180.
论文作者:魏苗
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：传统文化论文; 学生论文; 教师论文; 文化论文; 诗词论文; 文章论文; 素养论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;