摘 要：在现代小学数学的教学现状中存在着许多的“学困生”，需要教师对其进行有针对的指导。数学的教学对孩子的思维发展有启蒙的作用，教师需要引领学生开拓思维，创新数学教育模式。本文就这些问题进行了深入的研究。
关键词：小学数学教学 学困生 创新教学
一、改变数学教学中的“学困生”现状
1.培养师生感情，建立和谐师生关系。一个良好的师生关系，有助于师生在课堂上顺畅高效地交流和沟通，促进课堂教学效率的提升，进而促进学困生的转化。因此，教师要重视培养师生之间的感情，和学生建立平等、友好的师生关系。在教学中尊重学生的想法和合理诉求，采用学生喜欢的教学方式进行教学，多和学生沟通和互动，善于利用肢体语言，对学生的过错要采用合理的方式委婉的指出。在生活中要和学生做朋友，关心他们的日常生活，积极帮助学生解决生活上遇到的困难，使师生之间的距离感逐渐缩小，促进良好师生关系的形成。
2.家校合作。了解学生在家里的学习情况，研究制订补习和提高方案，并指出家长应配合老师所做的工作，以期共同促进学困生进步。共促学生进步与学生家长建立良性沟通，很多学困生家庭情况较为特殊，教师与学生家长要建立良性沟通渠道，及时地把学困生在学校的情况反馈给家长，及时发现问题，合作解决。
二、小学数学教学的创新发展
近几年，随着社会发展速度的提升，市场对创新型人才的需求也在不断提升。传统小学数学在进行教学时，经常会出现教学模式固化的情况，甚至很多教师在进行教学时，还会采用题海的方式进行教学，这种教学方式导致很多学生进行小学数学知识学习时，经常会出现以学习成绩衡量学生数学专业知识水平的情况，严重忽略了学生学习数学知识的积极性和创造性，导致人才市场出现创造型人才严重匮乏的情况，给我国社会发展造成了非常大的阻碍。在进行小学数学知识教学时，要避免出现应试教学的弊端，提高学生自身的创新能力，学生才能更好的满足社会对人才的需求。教师在对学生进行培养时，要提高学生自身的思维能力，提高思维能力的发散性和求异性，学生的思路才能变得越来越广泛。
1.引导创新能力的确切思路
（1）打破传统，以逆向思维解决问题。传统的教学模式容易引起学生思维僵化，并逐渐丧失对于逆向思维的认知与相关能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故而，现有的教学必须打破传统思维模式，以看似简单的问题通过多方面分析，多方面角度观察来寻求答案，不单使用固有化的方程或简单数据进行知识的积累，将全面且有效的思维活跃方式刻录在学生自身的行为准则与思考模式当中，促使对于问题的见解具有创新性。
（2）思维转换，在另辟蹊径中寻求方法。数学本身便是前人摸索出来的对应规律，其本身便具备发展性和延伸性，对于多方面行业和工作都有使用价值。故而，在数学教育中需抱着知识传授而非死记硬背的方式进行传导，才能够引导学生根据已有的规律进行深化发掘，站在数学发展的历程中进行客观的审视与理解，将个人的定义融入便能够加强学生自身的运算与逻辑能力，对未来发展有着非常明显的优势。
2.如何培养学生对于创新的积极性
（1）强化计算训练，持续不断提升计算能力。对于数学这门学科而言，计算也是最基本的。小学学习计算是数学学习的起步阶段，也是教师对孩子进行数学教育和思维能力培养的启蒙阶段。有良好的数学计算能力可以激发学生学习数学的兴趣，并且帮助学生建立起足够的自信心。一旦有了自信心，再跟上老师一步一步的指导，学习数学就会变成一项简单的事情。按长远来说，好的数学计算能力对学生今后的思维能力也起着关键作用。
（2）创新复习方法，提升学生综合效果。首先，可以采用循环复习法。小学生的思维能力有限，数学只简单复习一遍是很难让他们完全掌握知识点的，作为老师，就应该充分明白这一点，帮助学生不断地对以前的知识进行回顾，让知识在往返循环巩固的同时，呈螺旋式上升，增添新的东西。这样才能有效建立起新旧知识间的联系，加深学生的记忆。其次，还有比较复习法。在小学数学教学过程中，我们可以发现每个知识点都会存在一定的异同点。只有牢牢地抓住这些异同点进行分析和总结，学生才能将各个知识点进行对比理解，更牢靠的掌握，还有着举一反三的效果。在六年级，复习是学生对学过的知识进行总结，锻炼学习思维，加强学习能力及解决过往遗漏问题的绝佳时机。
综上所述，小学数学教学工作不能盲目，必须要有计划的进行。老师要注重学生的个体发展，对不同学生的复习方法加以引导，帮助学生对所学知识进行更好地理解记忆。让学生在对不同学习方法的理解使用后，找到适合自己的、有效的学习方法，进行知识的复习。同时，在教学工作中引导学生对思维的开拓和创新，帮助学生养成良好的思维习惯，使学生们以一个出色的自己，迎接初中生活的到来。
参考文献
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论文作者:罗雄艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
标签：学生论文; 数学论文; 思维论文; 知识论文; 小学数学论文; 思维能力论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第372期论文;