摘 要：习近平同志在党的十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣和精益求精的敬业风气”。教育是劳动大军的主要“加工厂”，特别是高等职业教育，以培养技能型、复合型人才为主要目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”，在高职教育中培育工匠精神，有利于“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”，对促进我国区域经济协调发展，“一带一路”建设有着极其重要的作用。
关键词：高职院 工匠精神 培育
一、高职教育为什么要培育工匠精神
1.工匠精神的内涵。工匠精神，指的是个体以敬畏之心、专注之态、精益之求、奉献之情，对待自己所从事的职业和岗位，以淡泊名利、追求卓越、开拓创新的精神境界，力求把工作完成得更完美、更极致的一种职业态度和职业素养。工匠精神既是指个体不断创新，达到技艺高超，更是指精神追求，不为利、名，一种追求卓越的创新精神、精益求精的品质精神，用户至上的服务精神。从实质来看，工匠精神包含三个层次：一是工艺传承；二是开拓创新；三是职业涵养。
2.高职教育培养工匠精神的意义。第一，工匠精神培育是高职教育发展的方向与目标；第二，工匠精神是高职教育发展的动力与源泉。培育工匠精神，就是要在学生培养上，以工匠精神武装教师队伍，以工匠精神求远谋，以社会需求为己任，不断开拓进取，创新机制，树发展、立品牌，立足长远，放眼前方。
二、高职教育培育工匠精神面临的问题
1.“神”从何去——高职学生人格品质有待提高。由于受家庭因素、学校环境和社会时代背景影响，当前高职学生在人格品质上存在一定的不完善。首先，目标缺乏；其次，抗挫能力低；再次，创新意识薄弱，创新氛围欠佳。
2.“匠”从何来——高职院校“工匠”大师有待培养。在高职教育培育工匠精神，必然需要一定的“工匠”大师，既能教学生深厚理论，又能打造学生实践技能。有研究表明，当前高职院校的师资大部分是通过招聘考试从刚毕业研究生中招聘而来，他们很少有从事一线工作经历，师资力量呈现出学历高、理论强、实践少、动手弱的趋势。
3.“技”从何练——高职院校实训基地有待于拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实训基地建设是高职教育重要环节。工匠精神的培育，更需要相关场地和设备进行实训，以达到技能的精湛和工艺的提升。在目前，部分高职院校实训建设严重滞后，实训场地不足，设备技术落后，现实项目不能满足学习需求等，这严重制约了学生动手能力与实践能力的提升。
三、高职教育培育“工匠精神”的思考
1.完善高职学生人格素养，是培育工匠精神的前提基础。培育工匠精神，必须完善学生人格品质，首先，加强目标教育。学校要引导学生树立人生目标或学习目标，让自己的行为有方向，奋斗有动力，持之以恒，在小目标达成后继续不断升华自己的人生理想和信念。其次，加强挫折教育。再次，加强创新教育。学校要营造积极创新氛围，拓宽学生思维，提升他们创新水平和能力。
2.打造“工匠”师资队伍，是培育工匠精神的必要条件。高职院校要根据自身的情况，实行“走出去，请进来”战略，认真挑选校内理论基础深厚、教学态度认真、愿为教育事业奉献的教师，把他们派遣到名企名校交流学习，丰富实践教学经验，提升实践教学能力，把他们打造成有理论、有实践、会教愿教的“工匠”级教师。“请进来”是指学校从社会、企业等机构聘请人格品质高尚、有丰富实践经验的“工匠”师傅到到院任教，通过“走出去，请进来”战略，打造一支专兼职相结合，有理论、有实践的“工匠”级师资队伍。
3.推行“现代学徒制”教学模式，是培育工匠精神的有效方法。在高职培育工匠精神，应结合专业特点，有序推进“现代学徒制”教学模式，加强学校与企业联动，深化校企合作，实现企业和学校合作交替培养学生，打造学校教师和企业师傅“双师”制教学方式，达到企业与学校资源、效益和品牌等利益双丰收。
4.打造现代化实训基地，是培育工匠精神的重要阵地。学校要重视实训基地建设，利用现代化手段，诉诸于声、形、图为一体，使学生学习更全面、立体。在教学实践过程中，结合当前的新技术，合理布局实训基地，完善各种实训设施，让学生有足够实训项目，有足够实训时间，使专业技能得到真正的提高。
高职教育培育工匠精神需要在培育目标，专业设置、教学模式，师资队伍建设等方面创新发展理念，深化产教融合，为学生工学结合、勤工俭学创造条件，为教师业务水平提升打牢基础，促进地方经济繁荣发展，促进职业教育健康发展。
参考文献
[1]徐振 新时期高职院校学生职业道德教育的问题分析[J].现代企业教育，2013，（20），196。
[2]黄永丰 对高校基础教育集团化合作办学的思考[J].中国校外教育，2014，（13），20。
论文作者:廖琳琳 廖朝
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：工匠论文; 精神论文; 高职教育论文; 实训论文; 学生论文; 学校论文; 目标论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;