周显臣 （雅安市名山区黑竹镇初级中学 四川 雅安 625100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）07-034-01
最近几年我市各初中的许多化学教师都感觉化学越来越难教，中考的化学试题越来越灵活，单靠死记硬背就可以得分的年代早已过去。实际上这几年我省各地化学中考都加大了改革的力度，严格按照课程标准和四川省制定的初中化学考试说明的要求命题，做到了稳中求变，变中求新。以考试为导向，引导初中化学教学实施素质教育。因此教学的指导思想也应发生变化，那就是必须由知识立意转向能力立意。本人通过这几年的感悟，认为初中化学遵循以下策略。
一、必须注重基础知识的教学
初中化学的基本概念、基本原理、基本实验操作、化学用语等是学习化学的工具，学生只有掌握这些东西，化学的学习才可能持续，学习的兴趣才可培养。教师在教学中应借助实验、类比等方法帮助学生理解它们，化学用语这些繁杂的知识教师在教学中可以采取分散难点的方法，例如元素符号学生一开始学习化学就让他们提前记忆，授课中出现的化学物质，教师也可提前告知化学式，让学生提前认知和记忆，到以后学生学习化学方程式就不觉得那么难了。化学方程式必须出现一个听写过关一个，也就是前面提到的分散难点的方法。有些概念、原理学生一时不能理解，可以让学生先机械记忆，随着以后学习的不断深入，学生慢慢就会理解了。但有此基本技能是学生必须掌握的，例如根据化合价书写化学式，否则会给高中的化学教学带来难度。另一方面，在新课标下教材重新编排，化学知识的逻辑体系不够明了，知识较为零散，同一知识可能分散在教材的不同章节讲解，教师在教学中要将这些零散的知识连成线，便于学生理解。例如酸碱盐、有机物是在不同的章节学习的，我们需要把零散的这些概念联系起来，形成系统的知识网络。再如：常见物质的性质及其转化、化学反应类型、化学实验基本操作等都需要我们通过总结，建立联系，形成系统的知识网络，这样，我们才能避免零碎的记忆。在复习备考的过程中，我们一方面必须做到重点知识点落实，点点过关，另一方面，在复习备考的过程中，还需要建立化学核心知识之间的内在联系，形成知识网络，把书读薄。
二、关注热点，强化知识运用。
化学与我们的生活息息相关，化学能够解决很多生活和社会中的问题，这也是化学科学的价值所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在依据课程标准的要求夯实基础的同时，还应将化学知识与社会、科技、生活有机联系起来，让化学知识找到"知识"的原型，经常尝试用化学知识去分析、解决生活中、社会中遇到的与化学有关的问题，例如能源与能源危机的问题，环境污染与环境保护的问题，化学物质与健康的问题，新材料问题，本地的化学热点问题。查看近几年中考化学试题不难发现，命题的材料大都是学生身边所熟悉的，为学生感兴趣的，为学生所关注的化学问题。引导学生学以以致用，明白学习化学确实是有用的，有利于培养学生从化学的视角去分析和解决现实生活中的化学问题。
三、注重实验探究，培养学生科学素养。
化学实验是化学教学内容的重要组成部分，是化学教学的基础，教师必用的教学方式，也是学生学习化学的重要内容和有效的学习方式。实践证明："加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环"，它对化学教学有着十分重要的意义和作用。
化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是化学学习的重要方法，但目前大多数的化学教师在平常的教学中不做实验，或少做实验，觉得麻烦，工作量太大，特别是在我们这种乡镇初中由于没有专职的实验员，这种现象更普遍。教师教学中要求学生只听实验、看实验，忽略实验操作，注重实验验证，忽略实验探究；注重实验结果，忽略实验反思和表达。而新课程要求改变学生的学习方式，倡导采用以科学探究为主的多样化学习方式进行学习。可见，实验和科学探究在化学学习中非常重要，在学业考试中地位越来越高，成为考试的难点所在。在平常的实验中，学生应在老师的指导下，明确每个实验的目的、掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、仔细观察实验现象、准确表述实验现象结论、周密反思实验结果，通过多次亲身参与实验探究，从中锻炼自己的实验能力。学生必须克服只会看实验、听实验，忽视实际操作的倾向，最终通过系统的训练，不断提高自己的实验能力，使学生的科学素养得以提升，当然也能有效避免在考试中这部分试题的失分。
四、突破计算题这道坎
从化学的各级各类考试中可以看出，目前计算题的考试要求都不高，得分率是却最低的，许多学生一字不写，就其原因，我认为还是学生信心不足，教师平常的训练的方式也不对。计算题的训练必须是课堂定时作业，学生即使不会做，但他至少会去读题思考，和课外抄别人的相比那就有效多了。其次教师的讲评也很重要，教师不能全讲，重点是引导学生分析每一个数据、每一张图表、化学反应的实质，在这种情况下让学生再次做，中途学生不会或错了，教师又点一下，直到学生全部完成。最终让学生明白中考的计算题确实是送分的，很多时候就是纸老虎。只要心魔一除，学生自然会上道。最后计算题不能当专题来复习，而是每周一次，并且题型不同，直到考试的最后几天。这样的结果，有的学生拿到试卷后会先做计算题，再无计算题恐惧症了。
五、加强规范训练，杜绝过失失分。
提高表达能力是学生有效减少考试失分的重要方法。在化学试题中通常涉及语言表达、符号表达、图表表达。表达需要严密性和准确性。如在化学现象描述中，我们需要观察哪些现象？是液体中的现象、固体中现象、气体中现象？还需不需要观察放热吸热？这主要涉及严密性问题。再如："在实验中A试管中的导气管中液面上升"，描述成"导气管中液面上升"就涉及准确性问题。元素符号的大小问题，方程式的条件、配平问题也涉及准确性问题。在平常的训练中，学生要经常问自己三个问题：一是我的表达全面吗？二是我的表达有歧义吗？ 三是我表达中专有名词有错吗？这样来不断修正自己表达中的错误，养成表达严密和准确的习惯。
论文作者:周显臣
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年7期
论文发表时间:2017/9/12
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