如何培养现代幼儿的分享意识
李菊梅
（甘肃省民勤县幼儿园，甘肃 民勤 733300）
摘 要： 现代幼儿“唯我独尊”，很多幼儿不知道也不愿意将自己的东西与别人分享。针对这种情况，如何培养现代幼儿的分享意识，同时促进他们的分享行为进一步提高，使幼儿养成一种良好的道德行为习惯，是摆在每位幼儿教育工作者面前的一道难题。本文从平等对待、营造氛围、创造机会、强化行为、树立榜样等方面具体阐述了如何培养现代幼儿的分享意识。
关键词： 培养；现代幼儿；分享；意识
在幼儿园里，如何培养幼儿的分享意识，从幼儿的思想意识着手，使得幼儿能够从自我中心转移出来；如何从幼儿的生活环境着手，给幼儿创造分享的机会，让幼儿品尝到分享的乐趣……上述问题是每一位幼教工作者面临的难题，如何解决这些问题，教师不妨从以下几方面入手进行研究探讨。
一、平等对待
在家里，无论是在学习还是在生活中，家长都要转移家庭关注的焦点，切忌让幼儿成为家庭的中心，同时应该把幼儿当作一个平等、独立的个体，这样才能让幼儿正确认识自己，使他们的眼睛能够看到别人。同时，这样也可避免部分家长因为溺爱幼儿而让他们成为“小皇帝”“小公主”，从而减少幼儿独占一切的想法，使得幼儿的分享意识有了初步的形成基础。
二、营造氛围
1.在平时，教师要注意抓住对幼儿随机教育的契机，进一步激励并促进他们的分享行为。一方面，教师要结合实际情况教给幼儿必要的分享技巧，让幼儿学会自由分享。另一方面，教师要充分利用幼儿园的集体生活，给每一位幼儿创造一种健康快乐、温馨、和谐的物质环境与心理环境，即通过安排共同的分享时间、设置分享活动区域、分享户外大型玩具和进行集体游戏活动等，让他们感受并体验分享的快乐，进一步培养现代幼儿的分享意识。
2.在家庭之中，家长首先要营造良好的分享氛围，同时自己也要做好孩子的榜样，家庭内的任何东西，家庭成员都可以集体享用。在平时，父母要做到经常分享各种有意思的事情给幼儿听，通过给幼儿讲故事、和幼儿一起做游戏、给他打比方等各种手段，引导幼儿认识别人、理解别人，同时建立他们的同理心，促使幼儿由自己想到别人，从小培养他们的分享意识。
三、创造机会
在平时，家长要让幼儿多参加一些有趣的集体活动，多与小伙伴一起玩耍，使幼儿能够得到认识别人价值的机会。另外，要尽可能地创造他与小伙伴相互分享的机会，让幼儿既能得到分享给他人的乐趣，也能得到他人分享给自己的快乐。家长经常性地多创造这种分享机会，久而久之，幼儿便体验到了与他人分享的快乐，同时在实践中也逐步巩固了自己的分享意识。
一般所说的强化分享行为主要是指：对幼儿的分享行为，家长要及时表扬和鼓励，进一步强化这种行为，以树立幼儿的分享意识。但教师和家长要注意，要培养幼儿的分享意识，必须要关注幼儿分享行为的本身，即当幼儿分享给你的时候，你应该真诚地去接受，并及时感谢，既要让幼儿得到分享的喜悦，也要让他们懂得分享的真正意义是什么，这样才有利于幼儿形成良好的分享意识，促进他们分享行为的进一步提高。
首先，加强科技人才宏观管理，全口径开展科技人才数据库建设，绘制科技人才地图，摸清队伍规模、结构、分布及产业发展需求，实时监测科技人才发展动态。建立人才跟踪服务机制，完善人才流失预警系统，及时跟踪人才发展情况，加强信息统计，对人才流失情况进行分析，制定防止人才流失有利于人才队伍建设的政策措施。
四、强化行为
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1.创造分享的机会。在日常生活中，幼儿一起玩游戏、学习的机会是非常多的，如在一起操作小玩具、在本子上画画等。教师可想办法为他们创造、提供与同伴积极分享物品的机会，让他们在平时的生活中进一步学会分享，同时还要有意识地引导幼儿的分享行为。
联合组患者不良反应发生率为6.0%(3/50),其中恶心2例,头晕1例,对照组患者不良反应发生率为8.0%(4/50),其中腹泻1例、恶心2例,水肿1例。两组患者不良反应发生率相比X2=0.154,P=0.695。
2.引导幼儿如何正确分享。在幼儿园里，教师除了引导幼儿做到乐意分享、喜欢分享外，还要注意教育幼儿在分享的过程中爱护好彼此的物品，不得损坏，就如同对待自己的东西一样去珍惜它。所以为了避免幼儿之间相互损坏物品的情况，在分享之前要让幼儿带着对物品珍惜的心态去玩，活动结束之后还能“完璧归赵”，这样一来，幼儿以后还会更乐意去彼此分享。
五、树立榜样
同伴是幼儿学习和观察的榜样。在平时，教师可以对有分享行为的幼儿给予积极的评价和鼓励，可以号召全班幼儿向他们学习。同时，作为教师，要细心、积极地观察并善于发现每一位幼儿的优点，多为全班幼儿树立良好的典型的榜样。同时教师还要以身作则，时时处处为幼儿做出良好的表率。“身教”重于“言传”，让幼儿的分享行为得到更好的内化，并让其成为幼儿一种自然而然的举动。家长和教师要尽可能地用欣喜、鼓舞的口吻赞扬幼儿的进步。在课堂外，可让幼儿讲述自己的快乐、悲伤与愤怒，使他们初步了解和感受分享快乐与悲伤等精神及情感的体验。通过多种行为的具体实践，教师完全可以帮助幼儿学会分享，幼儿只有感觉到分享的乐趣，才能将自己喜欢的东西与别人一起分享，才可以进一步培养幼儿良好的行为习惯与健康人格。
参考文献：
[1]林水玉.小班幼儿分享行为初探[J].时代教育，2016（4）.
[2]唐梅.幼儿分享意识及行为培养初探[J].大众科技，2012（9）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0164-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.160
［责任编辑 李 媛］
作者简介： 李菊梅（1973.7— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：幼儿教育教学。
课题项目： 本文系2018 年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《家园共育，培养幼儿的分享意识的研究》（课题立项号：GS[2018]GHB1323）研究成果。
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