滕锋华 江苏省常州是溧阳市第五中学 213300
【摘要】一直以来，我国各学校在开展初中教育过程中往往会忽略学校和家庭之间的合作关系。本文就当前小学德育中家校合作中存在的问题进行分析，并通过分析提出相应的解决措施，笔者希望本文能够为相关人员提供一定的借鉴。
【关键词】小学初中教育；家校合作；思路；初中教育误区；实践
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-072-01
目前，我国教育部门领导人员以及学校逐渐将学生初中教育作为教育重点，但是当前所处阶段并不能够完全满足学生健康成长需求。学校初中教育必须要能够与当今社会接轨，能够与家庭建立良好的合作关系，只有这样才能够发挥出更大的价值。家庭与学校能否建立有效的合作直接决定学校初中教育工作成果和质量。家校合作的主要目的是帮助学生健康成长，在此过程中要将学校作为主体，家庭和学校达成良好的协调关系，只有这样才能够确保学生的健康成长。家校合作过程中要形成一种协调、同步、互补的关系，将教育效果上升到最佳。就我国来讲，家庭教育与学校教育是完全没有关联的。在社会高速发展的背景下，我国教育部门逐渐认识到家校合作的重要性，因此在小学初中教育中也在不断更新家校合作思路。
一、德育教学实现家校合作的意义
从小学进行初中教育，能够让学生从小就培养其良好的道德修养和道德素质，在小学初中教育当中实现家校合作，有着重要的意义。
1.家校合作能够实现家庭和学校教育的优势互补。孩子的第一任教师是家长，家庭是孩子成长的主要场所，可以说，家庭教育和学校教育在孩子成长过程当中都发挥了关键的作用，实现家校合作，能够让这一作用更好的发挥，实现二者的优势互补。
2.家校合作能够削弱初中教育当中的不良影响。孩子的大部分时间在家庭中成长，由于小学生自我控制能力较差，很多情况下会受到家长的影响，但是一些家长自身的素质较低，这样就会给孩子带来不良的影响，长此以往不利于孩子优秀道德品质的形成。也有一些家长将教育的重任寄托于学校当中，忽视对孩子进行初中教育，而孩子在学校的时间是有限的，老师不能够完全的了解学生在家庭当中的情况，因此开展初中教育过程中形成一股合力，就能够有效的减弱消极因素对于初中教育的不利影响。学校可以在理论和方法上知道家长如何开展初中教育工作，而家长也可以向学校提供学生的生活情况，通过这种方式，学校和家庭都能够更好的开展教育工作。由此可见，家校合作使对小学生进行初中教育的重要途径和方法。
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二、小学初中教育中家校合作存在的问题
1.家长、教师对家校合作开展初中教育的认识问题
就家长方面来讲，多数家长虽然知道初中教育在孩子成长过程中的重要性，但是却很少有家长参与进来，多数家长认为对孩子的初中教育应该是学校的职责，其只关心孩子的考试成绩以及在学校上课的表现，其中还有部分家长由于自身文化素质的不足使得其无法参与到学校初中教育活动中来。
2.将初中教育的重担压在班主任身上
就当前学校初中教育来讲，担任这项工作的通常是班主任。多数教师虽然在学校的要求下已经逐渐将初中教育融入到自己所教授的学科当中，但是多数教师都不知道该如何更好的将初中教育融入其中，更多的采取的是表面形式，而对学生产生的影响是极少的，更无法对学生思想和行为产生教育和规范作用。
三、对当前家校合作开展小学初中教育的几点建议
1.强化合作观念是前提
在小学初中教育中要想更好的实现家校合作，首先要做的就是提高教师培训力度，其主要目的是让每名教师都能够认识到家校合作所产生的重要作用，同时能够将合作开展初中教育作为教育工作的重要手段。学校必须要找出家校合作过程中存在的各种问题以及面对的难题，要创建良好的合作氛围。其次，要捕捉合作开展初中教育时家长方面存在的问题，划分类型，再有针对性地组织各种活动，引导家长重新思考自己的教育观念，更主动地与驾校合作。
2.把驾校合作纳入学校初中教育系统是保证
学校要能够明确的认识到进行初中教育需要从哪些方面来入手，要能够主动与家庭建立友好的合作关系，要做到家庭和学校所持有的思路以及目标是相同的，并且双方能够相互协调，密切沟通，相互了解以及相互扶持，只有做到这些才能够更好的开展小学初中教育的家校合作。将家校合作纳入学校初中教育评估体系，作为评价学校初中教育成效的一项重要目标。
总结：通过全文的阐述我们能够了解到，学校初中教育必须要能够与当今社会接轨，能够与家庭建立良好的合作关系，只有这样才能够发挥出更大的价值。家庭与学校能否建立有效的合作直接决定学校初中教育工作成果和质量。家校合作的主要目的是帮助学生健康成长，在此过程中要将学校作为主体，家庭和学校达成良好的协调关系，只有这样才能够确保学生的健康成长。只有学校、家庭、社会携手共同努力。积极整合与拓展教育资源，创设有利于学生初中教育发展的大环境，才能真正使我们的初中教育开展的更有效，才能使我们学生从初中教育中受益，成为一个德才兼备，全面发展的“好学生”。
参考文献：
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[3]潘文芳，韦琴丽. 构建家校合作“德育场”——“《弟子规》引领，做有德少年”班队活动设计[J]. 广西教育，2016(17):75-76.
论文作者:滕锋华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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