安徽省泗县第一中学 234300
摘 要：随着时代的发展与各种理念的革新，教育领域为了能够让教育更加跟进时代的发展，于是也提出了新一轮的教学改革。可以说新一轮的教学改革既给教育领域带来了生机与活力，更是给各个学科教师的教学带来了一定的挑战。如今在课堂之上要求教师主动地转变自己的教学观念，利用有效的教学资源，转变自己的角色，加强对课程的各种研究，以提高课堂教学效率。以下我便提出几点新课程改革下高中数学教学的改变。
关键词：新课程改革 高中数学 转变
数学在高考中的地位是不言而喻的，这门相当重要的学科也是让学生们感到头疼的一门学科，所以说如何提高学生的数学成绩也是教师一直苦恼的事情。如今在新课程改革的不断推进下，教学似乎发生了些许的改变，通过一定的改变，很多教师在教法与教学理念上都有了一定的提升，以至于也相应地改变了学生学习的效率。新课程改革下的高中数学教学便发生了很大的改变，不仅有效地提高了教学效率，也逐渐让学生的学习变成了一种主动的学习，提高了效率。以下我便提出几点新课程改革下高中数学教学的改变：
一、教师与学生角色的转变
师生之间的角色分配一直是各个学科教学中的问题所在。在传统的高中数学课堂教学中，很多教师以死板的应试教育为主，主要就是对学生进行一些呆板的知识灌输，课堂封闭与枯燥，严重地缺乏生机与活力。学生因为这样的课堂教学而一直处于被动学习的地位，一直以来扮演的是倾听者与教师灌输知识的容器的角色。而教师则是一直扮演灌输者的角色，这样的角色分配使课堂变得枯燥无味，难以真正激发学生的兴趣与调动学生的思维。但是如今在新课程改革下，高中数学课堂中教师与学生的角色发生了很大的变化。如今在课堂上教师与学生之间是愉快的交往，进行积极的互动，从而共同发展。教师再不是知识的传播者与灌输者，而是变成了知识的引导者与促进者，在有序的教学过程中不断地引导学生、启发学生。学生也不再是一个接受知识的容器，而是变成了知识的发现者与创造者。比如必修一第二章《基本初等函数》，在第一节我们先引导学生对指数函数的公式、定义以及定义域等内容进行了解，第二节的对数函数就要让学生们根据指数函数的相关知识对对数函数进行一定的探究，从而更好地提升学生的探究能力与创造力。这是新课程改革后一个巨大的转变内容。
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二、教学手段的转变
在各个学科的课堂教学中，可以说教学手段是影响教学效率的重要内容。在传统的高中数学课堂教学中，教师所利用的教学手段无非是单一的按照教材上的内容进行教学，或者是利用一些生活中的例子让学生理解这样的手段。这种单一的教学方法与手段让学生感到十分的枯燥无味，并且逐渐让学生对数学失去学习的兴趣，在课堂上变得不积极，不积极地思考问题。这种单一的教学手段是十分不利于教学效率的提高的，所以新课程改革中特意对教师的教学手段提出了要求，要求教师不断地根据学生的年龄特点与学科特点进行有效的手段的探索，不断探索新的教学手段与方法，以提高教学效率。如今备受关注的一个新型的教学手段便是利用多媒体来进行有效教学，教师可以利用多媒体在课前设计课件，在课堂上给大家进行展示。课件当中可以是对于这节知识的有效解释，也可以是一些知识的拓展等等，通过各种视频或者是图片的方式让知识变得更加生动与有活力。比如在必修一《空间几何图形的三视图与直观图》的讲解中，可以利用多媒体来给大家进行生动的讲解，从而让学生更加清楚地明白各种视图的内涵。这种教学手段也是新课程改革下一个巨大的改变。
三、评价方式发生的转变
有效的评价方式对于学生来说也是提升学习效率的重要内容。在传统的高中数学教学中，很多教师都会因为课堂内容的增多课程的紧张而忽略了对于学生学习的评价与对学生成绩的关注，教师对学生不注意是高中阶段的一个显著特点。实际上，对于高中生来说，他们也仍然需要关注、需要关心，很多学生会因为教师的不关注从而不重视学习，就导致了学习成绩的降低。所以在高中数学教学中，有效的评价对学生的学习来说也是十分重要的。如今在新课程改革的推进下，教学评价的方式也发生了巨大的良好的转变。新课程改革提出了“以学生发展为本”的发展性课程评价体系，教师逐渐改变了以往单一的以考试成绩作为评价标准的方式，提出了更加新颖的评价方式。比如更多的教师会结合每个学生的学习过程与结果对学生进行综合的评价，这样既能够更好促进学生进行创造性的学习，也能够促进学生获得较好的学习结果。教师还会让学生之间进行互相评价，以更好地让学生发现自己的优点与缺点，促进学习成绩的提高。
以上便是我提出的几点新课程改革下的高中数学教学，希望能对广大教师有所帮助。
参考文献
[1]张洋洋 新课程背景下高中数学教学思考[J].山西青年，2017。
[2]丁建龙 浅谈新课标下的高中数学教学[J].中学数理化，2015。
论文作者:闵振
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
标签：教师论文; 学生论文; 新课程改革论文; 高中数学论文; 教学手段论文; 知识论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年3月总第293期论文;