近年来，我校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把学生良好行为习惯的养成作为全面实施素质教育的突破口，坚持不懈地狠抓学生良好行为习惯的养成，引导学生“懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养”，把特色项目学校创建活动与教学活动、与改进未成年人思想道德建设相结合，稳步推进学校德育教育，取得了显著的效果。
一、健全机制，构建德育工作网络
学校积极落实“以人为本，育人为先，全员育人”的德育理念，落实“校园无闲人，人人都育人；校园无闲时，时时都育人；校园无小事，事事都育人”的全面育人要求，并建立了“学校——家庭——社区”三位一体的德育工作网络。
二、制定规划，变被动管理为自主发展
我们通过制定《德育发展规划》、《班级发展规划》、学生《个人成才计划》，深化德育管理，拓展德育活动空间，注重文明礼仪、习惯养成教育，变被动管理为自主发展，努力使学校德育工作的针对性和实效性不断提高。
三、浸润心根，营造浓郁的德育文化环境
我们通过书香、走廊、校园橱窗、墙壁、徽标、校园广播等校园文化的创建，力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一朵花、每一株草都具有教育功能，以营造浸润心根的文化环境。
四、主题活动，引领学生文明行为
“教育就是培养习惯”。我们坚持以基础道德、文明礼仪、行为习惯养成教育为重点，以“学习雷锋好榜样，艰苦朴素心灵美”、“讲究卫生环境美，言行举止讲文明”、“堂堂正正做人，方方正正写字”、“喜欢阅读我快乐，张扬个性我阳光”等为内容，一月一个主题，一周一个奋斗目标，一周规范学生一个行为，做到要求明确、训练到位，日日检查，周周评比，公布结果，发放流动红旗。在学生与学生、班与班之间“比、赶、帮、超”的竞争氛围中，促使学生养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯、处事做人习惯。
1.积极开展创建“温馨、安静、和谐”的学习环境月主题教育活动，日日检查，周周评比，公布结果，发放流动红旗，实现了一周一个奋斗目标、一周规范学生一个行为的目标。在学生与学生、班与班之间“比、赶、帮、超”的竞争氛围中，促使学生养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、处事做人习惯。
2.开展“文明礼仪伴我行”等常规系列化教育活动。通过演讲、作文竞赛，开辟《苗圃》校报文明礼仪教育专栏，利用学校网站、红领巾广播站、黑板报等渠道进行文明礼仪宣传教育，组织学生背诵《礼仪三字歌》、阅读《青少年文明礼仪教育读本》，开展班主任文明礼仪教育经验交流活动，促进了学生良好行为习惯的养成。
3.开展节庆日主题教育活动。通过校园艺术节及“六一”庆祝活动、“十一”的“红领巾心向党”和“祖国在我心中”的演讲比赛、“科技艺术节”、“12·9”歌咏比赛、“校园十佳”歌手大赛等，寓教育于活动之中,以丰富学生的课余生活，扩展学生的知识视野,培养学生的集体荣誉感、拼搏精神，熏陶审美情趣,提高了他们的德育素质。
五、加强德育科研，提升德育品质
学校非常重视德育科研工作，进一步加强德育科研队伍培训，完成了《构建德育新模式、促进学生和谐发展的研究》的省级课题研究，完成了《培养文明习惯，塑造儒雅少年》的校本教材编写工作，完善了学校的评价体系，建立了有效的德育评价机制，更好地发挥了评价的育人功能，让更多的学生获得了成功，让不同的学生都获得了发展。
总之，我校以立德树人的理念为指导，以破解德育难题为突破口，以实验研究为途径，探索德育工作的新思路和新举措，更新和提升德育理念，引领学校创建德育特色和品牌，促进了学校德育的创新发展，被确定为平川区首批“德育特色学校”。
论文作者:武国森
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第226期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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