摘 要：在小学阶段，语文教师应加强对学生阅读能力的培养，及时更新教学方法和教学方式，这样才能与培养人才的需要相适应。只有在教学实践中不断寻求适合学生的教法，才能让学生真正会阅读，才能真正提高学生的阅读能力。
关键词：小学语文 阅读能力 培养
一、激发学生对阅读的兴趣
在教学实践中，教师可通过开展竞赛、创设情境、巧设问题等方法来激发学生的学习兴趣。但小学生的兴趣常常不能持久，教师还应注意对学生思维的主动性加以调动。当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，应追问一个能够加深理解的问题。当学生思考遇到困难时，应提出具有点拨作用，可以让学生豁然开朗的问题。当学生的思维受到抑制，不愿意思考问题时，应提出可能引起争论的问题。当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，应从另一个角度提出他们没有想到的问题。当学生对学习产生了兴趣，就可以积极主动地学习。
二、创设和谐民主的学习气氛
在小学语文的阅读教学中，教师和学生应处在一个平等的地位进行读书、讨论和研究。教师应作为一名和学生平等的参与者，同时起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。在教学过程中，教师还应注意倾听学生的意见，让学生在课上敢说爱说，甚至会提出不同的想法。在这样的教学气氛中，能够获得学生参与的积极性。
三、对学生良好的阅读习惯进行培养
授人以鱼，不如授人以渔。教师应注意对学生阅读方法和阅读习惯的培养，初读时，只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了；品读就要求学生在读中思考、体味、理解和升华，即抓住重点词句，仔细揣摩，对文章的语言文字与思想内容进行较为深入的理解。在品读时，教师还可以引导学生采用默读、朗读和诵读等方式来对课文进行深刻的理解；在略读时，根据阅读目标的不同，可采用游览式读书法与筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方法时，教师不仅要教学生根据读物内容来选择相应的阅读方法，还应遵循课内带课外、扶放相结合的原则，让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种，切忌揠苗助长。“学贵有疑”，每教学一篇课文，我都会让学生提出不懂的问题，让学生带着问题去读，这样学生就能主动地参与学习活动了。久而久之，学生学会了质疑，有了疑，就会产生强烈的求知欲，以一种积极探索的状态，真正成为学习的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样就使学生良好的阅读习惯得到了培养，形成了阅读能力。
四、给予每一位学生尊重和信任
在阅读教学中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生的独特体验加以尊重。有独特理解，就表扬；有一定道理的，就鼓励，绝不对学生的观点轻易否定，在课堂中带入激励的语言，鼓励他们敢于发表自己的见解。鼓励学生可以自主确定学习内容，自主选择学习方法，自主寻找学习伙伴；学生可以自己去发现问题、探索知识、总结规律、评价学习效果，这种学习方式能够促进学生学习语文的积极性和主动性的提高。同时也能使教师更加充分地发挥其主导作用，最终使学生的主体性发挥得淋漓尽致。
五、品读课文，对妙语佳句进行积累
在品读课文的过程中，找出文章的妙处，从欣赏的角度来对作者内心的思想感情进行仔细品味，对文章语言的表达效果进行深入揣摩，将文字背后隐藏的内蕴挖掘出来。背诵佳句，自悟挖掘潜词造句的妙处，从具体的语言表达中将自己对文章的评价说出来，以便在自己的写作与口语表达中予以借鉴。让学生分组讨论，畅所欲言，自由发表看法，对学生的评价能力进行逐步培养。品味作品意境，这应该作为阅读课文的最佳境界。一篇课文是否真的看懂了，最终要体现在对作品意境的领会上。这对提高学生的鉴赏能力、写作能力及语言表达能力极为关键。在教学中教师要引导学生学会对课文意境加以品味，对创设文章意境的方法加以掌握，这样，我们的教学过程才算得上完整。
六、求同辨异中对学生的思维进行激活
在一篇优秀的文章中，往往蕴含着正与反的对立统一体。教师应启发学生学会将矛盾的“另一面”读出来，从正面探究到反面，这样就能够激起学生的“头脑风暴”：一些能刺激学生对课文信息重组的兴趣；一些能引发丰富的联想；一些能引导学生作多向的推理；一些能挑起不同意见的争辩；一些能鼓励学生有创意的发现。在阅读教学方法的研究中，恰当地引导学生求同辨异，正向与逆向思维训练相结合，不但能激活课堂气氛，还能激活学生的思维，进一步巩固所学知识。
七、在教材延伸中使学生的认知视野得到拓宽
在阅读教学中，教师应注重课内和课外的有机结合，对教材内容进行适度的拓展，既体现了大语文教学的理念，又拓宽了学生的认知视野，增加了学生语文实践的机会。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
参考文献
[1]沈红 王毅 阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013，（12）：223。
[2]周登峰 小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].学生之友（小学版），2013，（06）：17。
论文作者:邹敏
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/18
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