（云南省腾冲市第一中学）
摘要：初二阶段可以说是对于初中生来说是一个非常重要的阶段，这个阶段可以说是起着承上启下的作用，教师在初二的教学中可以渐渐看出学生在学习数学时存在的什么问题，可以针对学生的问题进行分析，找出相应的措施，让学生们在修正错误中获得更多的进步。教师要从学生的实际情况出发，让学生们在学习中不断地改正自己的错误，获得进步。
关键词：初二数学；教学质量；提升对策
一、初中数学教学存在的问题
（一）重“分数”轻“能力”
在传统的数学课堂中，教师总是把分数看得非常重要，认为在学习中成绩代表了一切，判定学生好坏的标准也是参考成绩，这对于学生来说是非常不公平的，教师为了升学的压力，将学生的成绩看的高于一切，其实这样的想法是错误的，能力比学习更重要，学生在学习中无论是学习哪门科目最重要的都是要增强自己的能力，只有这样才是最根本的。教师在学习中如果只是一味地看重成绩，这样是不利于学生发展的。
（二）重“理论”轻“实践”
在教学中还有最重要的一点就是教师在教学时过于注重对理论的讲解，其实学生真正在学到知识后，还是要回归于实践的。从学生的基本情况出发，如果学生只是将理论学会，仅仅是会做题，可以掌握很多考试要考的知识，在应试中获得了很多的方法，这仅仅是一部分，更重要的是要从学习中获得提升实践的能力。学生在学习中要从基本的实践做起，要将学到的知识应用到实践中，可以具体解决生活中的实际问题，这才是最重要的。
二、提升初中数学教学质量的对策研究
（一）重视数学情感的培养
重视数学情感的培养应当端正数学学习目标，要让我们的学生认识到学习数学的真正目的并不是要考取多么高的分数，重要的是要在学习中提升自己的能力，更重要的是培养一种思维。教师要让学生形成一种数学思维，以数学的眼光去看待生活中的问题，这样才是真正地学以致用，教师在上课初始，就要让学生理解，数学不单单是数字、公式和运算，数学是可以给我们国家的发展带来巨大的影响的，教师可以举一些数学探究的例子， 让学生意识到，数学学习不单单是为了分数，数学研究本身是很有趣味的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我一般在教学时都会给学生将一些关于探究数学知识的小故事，让学生在学习中先对数学产生兴趣，让学生在学习我国数学家的故事中，受到情感上的震撼，让学生燃起爱国热情，通过学习数学有更多的思考，虽然烦琐的公式运用不到简单的生活中，但是生活离不开数学。从而培养学生对数学的情感，让学生拥有学习数学的积极性。
（二）科学设计教学教案
科学设计教学教案要遵循学生的学习规律，教师在进行教案设计时要从学生的实际情况出发，在设计中符合学生的接受能力，对数学教学内容和形式进行规划。首先，在教学中可以适当的安排一些实践活动，因为数学本身就不是静止的，是需要动手操作的，同时，在学习过程中遇到困难或是烦琐的理论，又是枯燥的，教师要在教学中营造一种轻松和谐的氛围，教师可以设置板块主题教学，将重点分板块、分主题进行教学，这样能够在短时间内抓住学生的注意力，获得学生的关注。同时我会利用当前比较流行的多媒体丰富课堂形式，让学生们觉得数学更加有趣，尤其是在几何学习中还有一些应用题中，利用动态视频也可以展现追击问题的具体状态，让学生在脑海里形成一定的数学思维。再次，教学内容除了符合大纲要求外， 还可以根据本班情况，酌情延伸，利用延伸知识点的方式，引导学生主动探索，提高学生对数学学习的探究兴趣。
（三）将教导转变为引导
提升学生自主学习能力是转变学生数学学习态度的方式，一般情况下学生学习也是为了取得高成绩，自身对数学没有什么兴趣，其实教师要引导学生主动参与到探究中，教师需要做的，就是改变以往的“填鸭式”教学方式，将主动灌输变为积极引导。例如，设在学习一个新的知识时，我就会让学生进行问题导学，让学生们在问题中获得思考，在课堂教学过程中，通过“情景”教学，让学生把学习和情景结合在一起，这样可以加深学生的印象，让学生在学习中获得更多的兴趣。例如，在讲到几何的面、线、切面时，传统的板书不能真切地将图形展现在学生眼前，抽象的思维得不到具象的展示，因此，可以添加一些操作性强的环节。例如，我会主张让学生自己动手实践，让学生用橡皮泥自己捏一些几何体，然后再进行切割获得截面，观察具体的截面是什么样的，让学生动手操作，引导学生自己发现问题，解决问题。利用引导的方式，也能够为学生今后自己学习打下基础。
结束语
综上所述，教师在教学时要从学生的具体需求出发，调整教学模式，动静结合，实行多元化教学。要发挥学生的主观能动性，让学生在学习中获得更多的体验，作为教师要做好引导者的工作，调动学生的热情，将教导转变为引导，引导学生自主探究，设置合适的思考问题，引导学生自主学习，养成主动发现问题，积极解决问题，冷静分析问题的能力。
参考文献
[1]巴琼.论如何提高初中数学课堂教学质量的探索[J].读与写,2018,15(28):102.
[2]相荣军.巧用生活化教学提高初中数学教学质量[J].考试周刊,2018,(81):93.
论文作者:郭兴淑
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
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