邱秋金[1]2001年在《福建省生物学科应用多媒体技术的现状调查研究》文中研究说明90年代以来，伴随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术迅速进入了教育领域，带动了多媒体教学的兴起。但由于经济等各方面原因，我国的多媒体技术在学科中的应用，各地发展很不平衡。本文通过问卷调查了解我省中学生物学教师应用多媒体教学的现状，为今后更好地开展生物多媒体教学指明方向。 调查结果显示，我省生物学多媒体教学现状不容乐观，主要表现在：一中学多媒体教学的基础设施建设落后，从多媒体教室的数量看，目前仍然不具备多媒体教室的学校占33.3％;二生物学教师计算机知识与应用的整体滞后，能够熟练操作的仅占3.6％，甚至还有19.5％的教师对计算机操作完全不懂；只有0.9％的教师经常使用多媒体技术进行教学，有48.6％的人从未用过；制作多媒体课件的频率很低，经常制作的极为少数（占0.9％），从没有制作的占50.9％；叁现成的生物软件存在诸多问题。 为了尽快扭转这种局面，笔者认为应抓好以下几个方面：一加大投资，促进硬件建设；二强化培训，提高教师素质；叁深入研究，开发优质软件；四突出特点，优化生物教学。
林杰东[2]2014年在《福建省高中生物学实验教学现状的调查研究》文中进行了进一步梳理本文以“福建省高中生物学实验教学现状调查问卷”为主要研究工具,结合访谈研究,从学校实验室教学条件,学校实验员配置情况,教师对实验教学的态度,学校及相关领导对实验教学的态度,高中生物实验开设情况五个方面,对福建省各地市不同级别学校进行调查分析。结果表明,目前福建省高中生物教育发展迅速。同时也发现一些问题：实验员的专业结构不合理；部分教师和学校对实验教学不够重视；学生实验的开设率较低等。针对上述问题,提出以下建议：1、生物教师及学校领导要提高对实验教学和实验教学研究的重视；2、学校应重视生物教师的培训、并建立科学的实验教学评价方式等；3、政府和教育职能部门要加大实验基础建设和经费投入,特别是对弱校的支持,减少教育不均衡现象,促进生物教师队伍和生物实验员队伍的建设等。本文通过对福建省高中生物学实验教学的现状进行分析,提出建议,提高教育工作者和生物教师对生物实验教学的重视,推进福建省高中生物实验教学的改革与进步,也为其他省份的生物学课程改革提供一定的参考。
翁秀芳[3]2014年在《福建省农村高中生物教师专业发展现状调查研究》文中提出当前我国正处在新课程改革的大潮流中,教师的专业素质是保证教育改革能否成功的重要因素之一。在我国的教师队伍中,农村教师占据了很大一部分,具有良好专业素质的农村教师队伍是保证农村教育质量的重要前提,也是新课程改革在农村顺利实施的重要保证。因此,立足农村,关注农村教师的专业发展现状及存在的问题,对促进农村教师专业发展有重要意义。论文在查阅相关文献和整合前人研究成果的基础上,对教师专业发展中有关的专业、教师专业发展和农村高中等概念进行界定,并深入分析其内涵,然后以福建省莆田市农村高中生物教师为研究对象,通过问卷调查的形式,并结合深度访谈来探索农村高中生物教师专业发展的现状及存在的问题。调查发现农村高中生物教师在专业素养和专业发展上都存在问题。论文根据调查发现的问题深入分析问题存在的原因,进而分析影响农村教师专业发展的因素；主要从教师自身的因素和外界的环境因素进行分析并根据分析的结果提出促进农村教师专业发展的策略。为促进农村高中生物教师的专业发展提供有价值的参考。
陈国宏[4]2002年在《福建省中学数学教育信息化的现状调查研究》文中研究表明随着现代信息技术的发展和互联网的出现，对传统教育提出了严峻的挑战。各国都把推进教育信息化作为未来教育发展的方向。我国也采取了强有力的措施，加快教育信息化的发展。但由于受经济、观念、人才等方面的影响，我国的教育信息化发展很不平衡。本文用问卷调查的研究方法来把握我省中学数学教育信息化的现状，了解教育信息化对数学教学的内容、方法、模式、观念产生的影响；教师的工作方式和思维方式发生的变化。为加速中学数学信息化的进程；促进中学数学教育的思想、方法、观念、手段的现代化提供一些有益的数据和建议。 调查结果显示，我省教育信息化已初见成效，但在实施过程中还面临着资金缺乏、师资力量不足和传统教育观念强的叁大困难。具体表现为：一是信息化基础建设重硬轻软，低水平重复，设备配置不重实用、实效，利用率低，功能效率低；二是培训力量不足，教师信息素养偏低；叁是课程、教学方法、教学观念陈旧等。为了解决上述存在的问题，笔者认为应做好以下几个方面的工作：一是多渠道筹措资会，加强信息化基础设施建设；二是加强培训力度，提高教师素质，更新教育观念；叁是加快课程和现代教育模式的建设。
王琳琳[5]2016年在《喀什市高中生物实验教学现状调查与对策研究》文中研究指明2003年7月,教育部颁布了普通高中生物新课程标准。2004年9月,广东、山东、宁夏、海南四省率先实施普通高中生物新课标改革实验。2008年,新疆维吾尔自治区作为第五批新课程标准改革实验区,全疆高中全面进入新课标改革实验。时至今日,新疆普通高中新课标实施已达7年,而高中生物新课标也随之实施7年。众所周知,新疆南北疆经济发展不平衡,教育资源配置失调,尤其喀什市地处南疆腹地,人口众多,经济发展落后,教育资源相对匮乏。为进一步了解喀什市高中生物师资队伍、实验教学条件、学生对生物实验的认知与需求、实验教学内容开设以及实验教学效果,本文采用问卷调查法和访谈法,从基础教育管理部门、生物教师以及学生叁个层面,对喀什市4所高级中学生物实验教学现状进行调查,调查结果利用SPSS统计软件进行数据的整理和分析,在调查分析结果的基础上,综合文献资料,总结出喀什市生物实验教学取得成绩以及存在的主要问题,提出提高喀什市高中生物实验教学效果和培养学生综合素质的对策和建议,为基础教育管理部门和学校管理工作者提供参考。调查结果表明:喀什市高中生物实验教学现状正在努力发展,并已取得很大进步,生物实验教学条件有了改善,90.0%的高级中学都已建设生物实验室;生物实验仪器与药品的配备相对齐全,仅有9.1%的学校没有配备实验仪器和药品;生物教师对实验教学的认识程度也愈来愈高,学生喜爱生物实验,这些无疑是生物实验教学有效开展的积极因素。但经过调查数据的整理分析,了解到喀什市高中生物实验教学的总体状况较差,对喀什市高中生物实验教学现状中的主要问题做了梳理以及原因分析,主要表现在:生物实验教学重要性认识不全面;生物教师实验教学行为有待改进;实验教学条件较差;实验教学评价体系不完善。于是,以各级相关教育部门、学校管理部门、生物教师、学生等不同的角度为基点,提出了针对性的建议与对策:提高对实验教学重要性的认识;建立高质量的师资队伍;保障生物实验教学顺利开展;重视开发实验课程资源;完善生物实验评价体系。
蔡桂珍[6]2013年在《新时期高校校园文化建设研究》文中认为文化作为一种社会历史现象,既是人类社会实践的产物,也是人类社会得以延续和发展的基本途径之一。进入新世纪、新阶段,全球化、网络化已成为不可阻挡的历史潮流,在扩大人们视野、增进人类交往的同时,也不可避免地带来各种思想文化的激烈碰撞和交锋,而且比以往任何时候都更直接、更尖锐。在国际竞争说到底是综合国力竞争的今天,文化在综合国力中的“软实力”地位日益凸显,它已不仅仅是经济的重要组成部分和推动经济发展的重要杠杆,更是一个国家和民族文明程度和发展水平的象征,体现着国家的“软实力”,反映着国际的竞争力。高校作为文化高地,其第一任务是人才培养,把大学生培养成为中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人。高校校园文化又是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,不仅为人才培养提供精神动力,而且是社会主义精神文明建设的重要基地、示范区和辐射源,在提升国家软实力、建设社会主义文化强国中,肩负重任。然而,当前我国正处在改革发展的关键期,国内社会转型、国际全球化网络化,以及高校自身改革等,在为新时期高校校园文化建设带来机遇的同时,也带来严峻的挑战。新时期高校校园物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等存在着不同程度的问题,不仅严重制约了高校校园文化先进性的发挥,也使一些大学生在价值判断和价值选择上产生困惑和迷茫。所以,如何加强新时期高校校园文化建设,增强社会主义核心价值体系对高校校园文化建设的引领,确保新时期高校校园文化建设的正确方向,提高高校校园文化建设的实效性,就成为贯彻落实党的十八大提出的扎实推进社会主义文化强国建设、推动社会主义文化大发展大繁荣等精神的时代课题。本文以马克思主义基本原理为指导,探析了新时期高校校园文化,回顾改革开放以来我国高校校园文化建设取得的成就,以福建省高校为例,通过问卷调查来了解新时期高校校园文化建设的现状、存在的主要问题及其原因,努力为新时期高校校园文化建设提供思路。
周华明[7]2013年在《福建省高中信息技术教师专业发展现状与对策研究》文中研究指明信息技术是未来每一位公民都必须掌握的一项生活技能,其学科教育水平的高低关键在于信息技术教师。同时,信息技术对教育的发展也具有革命性的作用,信息技术教师作为教育信息化建设的主要参与者,其作用不言而喻。因此,围绕“信息技术教师专业发展”展开研究具有一定的价值。本文首先采用文献研究法对教师专业发展的相关概念、高中信息技术教师素质构成等做了界定.其次,采用问卷调查法、访谈法等,以福建省高中信息技术教师作为研究对象,从教师个人基本情况、专业情意、专业知识、专业能力、专业发展情况等五个方面全方位了解我省高中信息技术教师的专业发展现状,结合数据和访谈资料,分析我省高中信息技术教师专业发展的成就以及存在的问题。在此基础上,以文献研究法、访谈法等收集资料,尝试提出解决问题的具体策略,以促进我省高中信息技术教师的专业发展。
王晔[8]2016年在《我国世界文化遗产与中学美术相统整的课程研究》文中认为世界文化遗产深深扎根于先民智慧与人类的物质、精神文明之中,所反映的时代思潮、文化认同、精神归属、审美价值却未曾贯彻落实于中学美术教育当中。后现代主义的艺术教育观强调统整的艺术生活化教育、生活艺术化教育、为了社会而创新的艺术教育,其思想观念可为实施世界文化遗产与中学美术相统整的课程与教学打下良好的基础。本研究共分为五个章节,内容如下：第一章探讨研究要旨,本章对文化遗产、世界文化遗产、美术课程等与本研究相关的概念进行界定,重点阐述了本研究的研究目的、研究问题、研究范围与研究限制,肯定了本研究符合国际美术教育发展的趋势,阐述了本研究的必要性与迫切性。第二章建构世界文化遗产与中学美术相统整课程的理论基础,通过相关文献的整理与归纳,力求为实施我国世界文化遗产与中学美术相统整的课程方案提供参考依据。第叁章通过义务教育阶段美术教科书分析、国内相关教学研究现状、本课题相关教学现状调查研究等章节的论述,探讨了世界文化遗产与中学美术相统整的课程研究的必要性与可行性,并发现其中存在的问题与困难。第四章以世界文化遗产为课程核心,针对不同的学习阶段设计世界文化遗产与中学美术相统整的课程方案。第一节为本研究实施的理论架构及课程规划。第二节详述本研究叁个不同学习阶段的课程方案。第五章为结论。本章将旨在依据研究目的综合各项研究结果,把课程实践与教学设计实施的进一步整理并归纳,再依结论提出未来研究的建议。总之,世界文化遗产中的文化精髓是引领国家走向国际化的坚韧软实力,以世界文化遗产为内容的美术课程的学习目的在于将传统文化发展与创新,把文化的精髓延续到下一代。
佚名[9]2005年在《2005中国杰出教育工作者风采》文中进行了进一步梳理[阿不拉·买买提]阿不拉·买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任。致力于卫生职业教育。自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量。撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
参考文献：
[1]. 福建省生物学科应用多媒体技术的现状调查研究[D]. 邱秋金. 福建师范大学. 2001
[2]. 福建省高中生物学实验教学现状的调查研究[D]. 林杰东. 福建师范大学. 2014
[3]. 福建省农村高中生物教师专业发展现状调查研究[D]. 翁秀芳. 福建师范大学. 2014
[4]. 福建省中学数学教育信息化的现状调查研究[D]. 陈国宏. 福建师范大学. 2002
[5]. 喀什市高中生物实验教学现状调查与对策研究[D]. 王琳琳. 喀什大学. 2016
[6]. 新时期高校校园文化建设研究[D]. 蔡桂珍. 福建师范大学. 2013
[7]. 福建省高中信息技术教师专业发展现状与对策研究[D]. 周华明. 福建师范大学. 2013
[8]. 我国世界文化遗产与中学美术相统整的课程研究[D]. 王晔. 华东师范大学. 2016
[9]. 2005中国杰出教育工作者风采[C]. 佚名. 第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集. 2005
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