摘要：在高校健美操教学的过程中，大多运用传统的教学模式，将学生的自主性进行了限制，仅仅运用了教师的固定教学版本来进行教学，因此，在高校健身健美操教学中，发挥学生主体性的作用十分关键。只有在教学的过程中，将学生的主体性个性和创新能力进行推动，才能够从根本上调动学生学习健美操的积极性，通过环境因素和教学因素等多种因素的帮助，增加合作学习的模式，从而对学生的积极性进行提高，发挥学生的主体性特点，提高学生的创新能力，从而促进健身健美操的教学，将对高校教学水平的提高带来巨大的帮助作用。
关键词：高校；健身健美操；学生主体性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-112-01
健身健美操作为体育活动中的一项较为休闲的体育运动，大多数情况下，要结合音乐和舞蹈来进行运用和指导教学，教师往往通过一种轻松愉快的氛围，来对学生进行课业的传授，因此在教学过程中，很少注重学生的主体性发展，而更多的是以传统的教学模式进行教学，限制了学生自主学习的能力和创新意识的发挥，不利于学生主体性的发展。因此，在高校健身健美操教学的过程中，必须要促进学生主体性的发展，将学生身体、思想和心理各方面的素质同时进行提高，使学生在学习的过程中感受到更多学习的乐趣，提高学生的学习积极性，从而促进其学习健身健美操的能力和学习成绩，促进学校整体的教学水平和成绩的水平。
1研究结果与分析
1.1健身健美操教学中学生主体性发展现状及问题
1.1.1学生主体性课程较少
在当今的健身健美操教学中，可以看出学生主体性的课程较少，大部分的课程都是通过教师的传统教学模式和课本的教学来进行传授，而学生自主能力发挥和精心编排的健身健美操课程和阶段极为少，不能展示出学生的主体性。
1.1.2教学中多以教师教学为主
在健身健美操教学中，大多以教师进行教学的模式为主，对于学生主体性的运用较少，甚至于没有。就是通过自己的理解和书本的知识，对学生进行传授，使学生较为消极的进行学习，糊弄过事，具有一定的消极性。
1.1.3以固定课程开课，无自主性
在健身健美操教学的过程中，多数运用固定的课程开课，无自主性学习的模式，学生只在固定课程上进行学习，在课下和业余时间，没有学习的方式和学习的途径，自主性学习能力较低，缺乏主体性的发展条件。
1.1.4班级性学习，无法展现个体自主学习能力
在健身健美操学习中，以班级性学习为主，学生的自主性和主体性学习方式十分缺乏，无法展现出个体自主学习的学习能力，学生大多进行被动的学习，很少进行自我的思考模式或主体性的学习方法，具有一定的不利影响。
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1.2健身健美操教学中提高学生主体性的策略
1.2.1针对学生特点开办主体性课程
在健身健美操教学的过程中，要想提高学生的主体性，首先要针对学生的特点开办各类的主体性课程，要依据学生主体能力的上升水平，提高学生的主体素质，开办各项主体性特征，提高学生的主体能动性的发展，从根本上对学生主体能力的发挥进行促进。
1.2.2师生互换角色，拓宽学生表现自我空间
提高学生的主体性，也要适当的将师生的关系和地位进行互换，拓宽学生表现自我的空间，从不同的角度和方位，来将学生的主体性思考能力进行开拓。学生在运用教师的教学思维模式下，对自身的学习模式进行改变，教师要运用学生的自主学习能力的方式，来帮助学生进行健身健美操的学习，从而对学生的积极性和主体性能力进行极大的发挥。
1.2.3优化教程，开拓个性发展空间
在健身健美操教学的过程中，要想发挥学生的主体性，更要对健身健美操课程进行优化，对学生的个性发展空间进行开拓。想要提高学生的主体性发展空间，必须要同时将学生的创新能力和自控能力进行提高，学生要根据音乐的环境和教学环境，来发挥主体性的能力，在了解自身的优势与不足之中，通过不同条件的作用，发挥自身的能动性和创新能力，学校更要对课程进行优化，使教师在优化后的课程的引导下，顺应学生个性的特征，使学生发挥自身的想象空间和能力，将学生的主体性学习能力进行发展。
1.2.4创办学习小组，全面发挥学生的个人特色及优势
提升学生的主体性发展空间，还可以通过创办学习小组的形式，全面的发挥学生的个人特色及优势，在学习小组中，通过合作学习的模式相互交流，将学生之间的不足和优势进行互相的补充，从而提高自身的自主学习能力，弥补自身的不足之处，产生一定的积极作用，从而在主体性发展的模式下，提高健身健美操教学模式的更好发展，使学生吸收到更多关于健身健美操的知识，不断的发展自身的主体性。
2结论与建议
2.1结论
在高校健身健美操的教学生提高学生的主体性发展能力，增加学生的主体性学习能力，将对学生学习健身健美操的积极性和主观能动性进行极大地提高，同时，只有提高学生的主体性学习能力，才能从根本上使学生根据自身的特点进行针对性的学习，增加学习的效率，提高学习成绩，完成健美操教学的根本目标，提高高校健身健美操的整体水平和教学任务。
2.2建议
提高高校健身健美操教学的整体水平，发挥学生的主体性能力是一个关键性因素，想要对学生的主体性进行提高，必须要通过多个途径进行共同的运用。首先学校必须将自身的传统教学观念进行改变，将教学模式进行改变，注重发挥学生的自主性能力，减少学习的局限性；其次教师也要改变自身的传统教学理念，不仅仅局限于课本进行教学，而更多的关注于学生的自主性学习能力，与学生进行多样的沟通；另外学生自身也要勇于发挥自身的自主性，只有将主体性能力进行提高，才能在了解自身条件的基础上，针对性的提高自身的学习能力，从而达到更好的学习目的，提高学习成绩。
参考文献
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[2]刘可钦.主体性发展实验与课程改革[J].中国教育学刊,2001(1).
[3]杨斌.健美操教学中学生创新能力的培养途径[J].岳阳师院学报, 2000(4).
论文作者:任萧榕
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：主体性论文; 健美操论文; 学生论文; 能力论文; 提高学生论文; 课程论文; 过程中论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;