摘 要：新课程改革让越来越多的美术教师对课堂教学有了新的认识，在进行资源整合与教学实践时，本土资源开发与应用能起到很好的效果。教师要充分理解本土资源教学内涵，围绕“以美育人”的目的挖掘提炼本土资源，转变重“术”轻“美”的观念，在教学实践与反思中落实“美育”功能，提升美术教学质量。
关键词: 本土资源 以美育人 美育提升
一、美术学科本土资源教学内涵
美术学科实施本土资源教学是指围绕课程标准，结合学生学习生活，利用本土历史文化、民俗风情、民间艺术等能够起到一定美育作用的资源，来培养学习兴趣，帮助学生理解学科知识，提升美术素养，以美育人，促进学生全面发展。在进行本土资源教学过程中不仅要关注美术基础知识，寻求美术特色发展，更要注重培养学生关注生活、心系祖国、情系家乡、传承文化的时代责任感。要关注美术教学的育人功能，以美育人一以贯之，促美术课堂“生动高效”。
二、挖掘本土资源教学目的——以美育人
1.培养“美”的兴趣。兴趣是最好的老师。许多学生对教材内容并不感兴趣，加之部分教师依教材画葫芦，生搬硬套，课堂枯燥乏味。针对此现象，教师可以结合美术课程标准，丰富教学资源，改革教学方式，创新表现形式，提升学生对美术的兴趣。充分挖掘教材内涵，开发有美育价值的本土资源开展教学实践，学生会更容易接受其相关知识与技能，同时对课堂也充满兴趣。在此基础上落实“美育”提升，才能真正达到以美育人的目的。
2.提升“美”的素养。学科素养是学生学习过程中必不可少的一部分，因此在进行教学的过程中，教师应深入分析教材与教学目标，从学生生活出发，挖掘开发易达成教学目标的本土资源以开展教学实践，培养学生美术基础知识与专业技能，提升学生审美和创新思维能力，达成美术学科核心素养目标。
3.传承“美”的文化。本土资源最大的一个特点就是具有当地的文化特色，具有明显的代表性和独特性，因此在实施教学的过程中，学生了解和认识我们的本土文化，学习本土文化与美术的制作工艺，能激发起对本土文化及民间美术的保护意识，自觉成为我国优秀本土文化的传播者和继承人。
4.养成“美”的情操。在肩负审美教育的同时，教师有责任也有义务开展思想道德教育，促使“美育”全面落到实处。要让学生关注家乡发展，培养学生责任担当意识，从而推动美术教育多领域、全方位、多层次发展。本土资源教学在提高学生美术素养的同时，能培养学生对家乡的认同感和自豪感，树立民族自信，培养学生热爱祖国、热爱家乡的德育情操。
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三、本土资源教学实践中“美育”提升途径
1.本土美术课程资源开发——挖掘“美育”内容。本土资源教学对提升美育功能有着极其重要的作用，但不是所有的资源都可以随意投入教学。首先要开展考察学习，深入实地进行进行观察、访问、调查等研究。其次是围绕课标和学科核心素养，挖掘提炼有“美育”教学价值的资源。最后，投入教学实践是具有可操作性、有美育功能的资源。
2.本土资源教学实践——落实“美育”功能。“美育”重在落实。本土资源教学要充分贯彻落实美术课程标准，围绕美术学科核心素养，充分地关注和提升美育功能。（1）在教学准备时，教师要对教学内容进行充分分析，将其特点与本土资源进行比较与融合，结合美育目的科学合理地安排教学内容。要根据本土资源特点，结合学生特点开展学情分析，进行“以美育人”为目的的教学设计与准备。（2）在教学过程中，教师要紧紧围绕“以美育人”的目的实施各教学环节，做到有的放矢。（3）美术教学方法具有多样性，但教学目的具有一致性。教师可根据本土资源的特征，结合“美育”目标采用恰当的方式实施教学。教师在实施教学中要时刻关注美术教学的育人功能，做教学的引领者，把课堂还给学生，变被动为主动。本土资源与学生生活紧密联系，最佳的学习是身临其境，在条件允许的情况下教师可以把课堂搬出教室，走进自然、走进社区、走进博物馆、走进身边的美术大师等。当然，教师也可以在课堂上创设情境激发兴趣，让学生在主动探究与实践创作中培养审美素养，了解本土文化的魅力。
3.辅导创作“美”的作品——文化性与艺术性相结合。辅导学生实践练习是检验教学效果的有效方式之一。在教学中教师要鼓励学生进行本土资源作品练习与创作，加强文化性与艺术性相结合，体现“美”的元素，通过作品表达情感，培养学生成就感、时代责任感，传承本土文化与艺术，全面达成“美育”目的。
4.落实“美”的教学评价。有效的美术课堂教学评价在教学中具有催化剂的作用。在本土资源教学中，应注重学生的美术活动表现以及自我评价，有序组织学生畅所欲言，在愉悦的环境下围绕学习开展交流，使课堂气氛变得更加和谐。老师要真诚、宽容，并以智慧的语言加以多元化评价，充分肯定学生的进步和发展，让学生能够充满自信，以更加饱满的热情投入到学习中，使美术课堂真正“美”起来。
四、本土资源教学反思——“美育”达成
教学反思不仅要反思学生的美术活动情况，还要反思教师的教学。在本土资源教学中教师应及时反思美育实施情况，避免培养艺术“匠人”，关键是要促进学生发展、改进教师教学。所以教师的反思要从挖掘本土资源教学目的出发，围绕教师的教和学生的学开展。在实践中反思，在反思中前行，以美育人，一以贯之。
论文作者:黄小明
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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