农垦建三江管理局青龙山农场学校 刘亦农
【摘要】：英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习，使学生相互学习，相互帮助。作为一种新型的教学组织形式，小组合作学习为学生创造更多主动学习的机会，学会与别人合作，提高学习的自信心。
【关键字】：新型的教学组织形式、英语课堂教学、小组合作学习
在传统的课堂教学中教师处于主导地位，学生在有限的教学时间内被“填鸭式”的被动学习，学生很少有机会参与课堂学习，时间久了，学生就不能积极的发表自己的见解，从而导致英语成绩越来越差，两级分化严重，甚至会失去英语学习的兴趣和信心。为了改变这种教学现状，依据新课程理念，小组合作学习已经被广泛的应用于英语课堂教学中，并且已经逐步显现出它的重要地位和作用。
一、小组合作学习给每个学生创造"说"的机会。
在“应试教育”的现状下，老师和学生过于重视学生的分数，而忽略了学生“说”的能力的培养。教师在有限的40分钟内很难让每个学生都有足够“说”的机会。而在小组里，每个学生都有机会展示自己,表达自己的观点，尽可能多的为学生创造了“开口说英语”的机会。
二、学生主动参与，合作互助，共同进步。
合作学习的课堂教学改变了以往学生被动听、消极模仿、简单重复的现象，取而代之的是学生认真思考、踊跃发言、积极参与的热烈气氛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组内成员和睦相处，互帮互助，每个人之间互相尊重，那些性格内向的学生怕在班级发言，而小组活动为那些学生提供了一个相对安全的空间，甚至还可以从小组中得到帮助和安慰，建立自信，很好的与他人合作共同完成任务。缩小了学生之间的学习差距，减少了两极分化现象。
三、小组合作学习有利于提高学生的学习效率，增进友谊。
在合作学习过程中，小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，小组长分配学习任务，大家集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了,节省了学习的时间。同时教师也可以有更多的时间夯实基础知识，挖掘教材，适当的提高难度和深度，使优秀生和学困生都能够提高学习水平和学习成绩。另外，在小组合作学习过程中同学之间相互帮助、学会合作，在交流知识的过程中，互相学习，取长补短，加深了同学之间的感情，为今后形成良好的人际交往关系奠定了基础。
四、小组合作学习有利于培养了学生的竞争意识。
高科技时代是人才的竞争，没有竞争，时代就不会向前发展。虽然合作学习，强调学生之间的合作，但并不排斥培养学生的竞争意识。在学习过程中，教师采取评价机制，学生之间、各小组间为了取得更优异的成绩，促使各个小组间互相学习、互相竞争，激发各组奋勇争先的积极性，形成组间明争暗赛的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞争状态中，不断强化其竞争意识。
五、小组合作学习有利于学生个性的发展。
学生经过有效的小组合作学习，不同层次的学生在合作的同时实现不同的目标，小组中的个体在不同方面发挥优势，各个学生都张扬了自我的个性。为了做最好的自己，每个学生在不同形式和内容的小组活动中展示了才华，提高了自己的综合能力，在达成目标的同时，实现自我，超越自我。
总之，在英语课堂教学中采用小组合作学习的方式，有助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念；同时又可以培养学生的竞争意识与竞争能力。对于教师而言，可以因材施教，弥补教师难以面向众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标；对学生而言，他们可以在相对轻松的学习环境中互相学习，在展示汇报中施展自己的才华，逐渐培养自己的综合能力，最终达到学生爱学、会学、乐学，提高了教学质量的目标。
论文作者:刘亦农
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/17
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