康晓燕 凉州区职业中等专业学校 甘肃 凉州 733000
人总是在一定的文化环境中成长起来的。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化是一种隐性的教育力量，反映着一个班级独特的风貌和精神，这种风貌和精神会自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，它更多的体现了一种软性约束和人性化的关怀，它是新时代学生管理及思想政治教育的重要抓手，是班主任建设的主要内容。因此，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。现我就如何搞好班级的文化建设谈几点看法。
一、重视教室环境的布置
作为一个班集体学习和受教育的基地——教室是学生学习和生活空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。
在班级环境布置中，要充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，并不是一切都由班主任做主，而是让学生做真正的设计者，班主任仅给学生提一些建议。布置时让全体学生一起动手，这样，设计和布置的劳动过程，本身就变成了一个教育的过程，让学生在这一过程中自己去体会美，去体验审美的情趣，这比单纯的说教好多了。同时积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。另外，班主任还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的充满情趣的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化环境建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。
二、注重班级制度的制定
班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成，必须要有适合本班的切实可操作的制度。基于此，为了得到大家的认同，班主任要结合学校的规章制度，让每位学生参与班级目标的确定、管理和评价。集思广益，积极采用学生、家长的建议，打造“活而不乱”的班级特色。
1.不依规矩，不成方圆
班级制度要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家要达成共识，而且条款不宜过多，在实施过程中，还要针对每位学生的实际状况，对以上规范进行适当变通，制度要严慈相济，严得合理、适度，学生通过努力能做到，绝不搞假、大、空。
2.以身作则，落实班规
制度一经制定，就必须下功夫落实。班主任首先要从自身做起，通过自己的言行去影响和教育学生。其次是要一视同仁，怀着同样的感情去严格要求他们，用广阔无私的胸怀去爱所有的学生，使所有的学生都能在班级整体进步中得到发展。无论是学习好的学生，还是学习不够好的学生，只要有谁违反了班规，班主任都要进行教育批评。
3.分层要求，留有余地
有部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，他们不可能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们能够与班级要求合拍。
三、形成和谐的人际关系
人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是教师与学生之间、学生与学生之间的相互关系构成的。良好的人际环境能使人心旷神怡，如果一个班级的班主任与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的力量。
1.师生之间关系和谐
作为一个教师，首先必须满腔热忱、真诚热爱学生，并用这种爱去塑造孩子，把学生因被动接受教育转化成主动渴望教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，当师生在感情上产生共鸣并形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。
2.学生之间的友爱
同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。在平时的教育教学过程中，班主任要提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步，生活上一人有难，八方相助。在学习上，学生的学习成绩有优劣之分，这除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。班主任要教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，共同探讨。在周会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。
论文作者:康晓燕
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/19
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