安徽省蚌埠市五河县第二中学 233300
摘 要：在初中体育教学过程中，为了让教学质量得到提高，教师要在核心素养理念的引导下转变教学观念，采取多样化的教学方法，创建和谐有趣的教学氛围，让学生在掌握体育技能的同时激发学生对体育的兴趣爱好，这样才能促进学生的全面发展。本文首先分析了核心素养的重要性，并提出了在核心素养理念下进行初中体育教学的策略。
关键词：核心素养 初中体育教学 策略
体育教学在我国学校教育中占据着非常关键的地位，也是培养和发展学生核心素养的重要途径。大力倡导核心素养理念，能够使学生在身心发展、运动技能和体育品德等诸多方面得到更好的发展，这也是体育教师在实际教学过程中所要达到的最终目的。
在初中体育教学过程中，应当加强对学生体育素养的培养，让他们形成自主参加体育锻炼的意识，从而让学生得到全面化的发展。因此，基于核心素养理念的前提下，我将体育课堂的教学案例进行结合，探究出提高初中体育课堂教学质量的策略方法。
一、核心素养的重要性
核心素养的提出要求学生对生活技能与学习知识能够更加熟练的掌握，才能让学生在社会中得到全面发展。将核心素养融入到课程教学当中，使各学科与核心素养的关系更加明确，核心素养能够保障新课程的顺利实施，对培养学生的能力有着积极的导向作用。在课程教学过程中融入核心素养主要包括教学的内容、目标以及建议等，而核心素养理念的构建必须了解学习质量与教学目标的关系。教育的最终目的就是提高学生的学习质量，通过培养学生的核心素养，让其能够更好地适应社会的发展，进一步提高学生参与社会的能力和自身的文化修养。
二、培养学生的体育素养
1.发展学生的思维能力。
大多数人认为思维能力的培养是在文化学科上，而体育学科只是用来提高学生身体素质的，这种观点不但是一种误解，也是一种偏见。在初中体育课堂中，所有体育项目的技巧都存在着一定的科学原理，在运动时都要通过主观的模仿、观察以及思考感悟才能做出具体的动作。因此，在体育教学过程中，教师需要对每个学生进行思维能力的训练，从而促进教学目标的顺利完成。
例如，在进行肩肘倒立训练中，体育教师要把整套动作完整地演示出来，让学生脑海中先有相应的概念，再依次讲解每个动作要领，并让学生跟着老师进行动作的模仿，以加深对动作的记忆。学生通过与教师的动作示范进行对比，就会发现自己的错误并能及时改正。在此过程中，教师还需通过提问引导学生深入思考运动的技巧并付诸实践，从而让学生的思维能力在情境中逐步形成。
2.发展学生的学习能力。
在肩肘倒立的学习中掌握平衡是关键，这就要求学生在做此动作时把握好重心与支撑面，要想掌握这些动作技巧教师的指导是必不可少的，在实际的训练中，教师可以通过分解动作的方法来对学生进行指导。
第一步，直腿坐下，然后上身后倒至地面平行，接着收腹举腿，在此要让学生感受下腹背所用到的力。
第二步，当脚尖至头上方时，两臂在体侧下压，两腿上伸做车辆滚动的练习，以此来体会两臂构成的支撑面。
第三步，至倒立部位时，髋关节充分挺开，臂部收紧，屈肘手撑背部，停住，由此启发学生感悟伸髋展体的动作要点。
通过分解动作的训练能够使学生掌握每个动作的细节，进而提升运动能力。
3.推进个性化互助学习。
新课标提出教师在体育教学过程中要重视对学生特长与兴趣的培养，促进其个性的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学中，教师要将小组合作学习与个体学习相互结合，这样能够促进学生对运动技能与体育知识的自主学习，也能够让体育学习能力强的学生帮助落后的学生建立自信，进而掌握运动技能。当所有学生都能掌握动作时，教师再让他们以小组或个人的形式展现出来，从而更能增加学生的兴趣。
三、核心素养理念下初中体育教学的策略方法
1.重视核心素养的研究。
在初中体育教学过程中，加强培养学生的核心素养，能够让体育教学的效率得到大幅度的提升。然而现在很多体育教师对此认识不够，不能将核心素养的理念运用到实际教学当中。所以，必须要让教师加强对体育学科中核心素养的学习，并运用到实际教学中。体育教师制定的教学内容必须以核心素养的培养为前提，再根据学生自身的特点与阶段的课程目标来制定教学方法，并适时调整与改进。
2.激发学生运动兴趣，创建和谐有趣的教学氛围。
对于学生来说，要想让学生主动参与到学习中来，就必须让学生产生浓厚的学习兴趣，体育教学也是一样。在初中体育课堂中，学生的生活体验决定了对体育锻炼感兴趣的程度，每个学生表现出来的形式也会随着自身的个性特点而不相同。
例如，性格内向的学生不喜欢表现自己但能遵守课堂纪律，因此对体育活动的兴趣度不高；而活泼好动的学生都喜欢上体育课，为了表现自己大多数不能遵守课堂纪律。对于那些在体育课堂上急于表现自己的学生，体育教师要根据其特点来安排一些体育器材的发放与回收工作，来不断提高其服务意识，为全班学生做好服务工作，起到模范带头作用。一段时间之后，就会发现这些学生也能遵守体育课堂纪律。所以，只有教师真诚对待每个学生，更加关爱学生，在师生间建立起和谐平等的关系，才能让学生在课堂上更容易接受老师的传授。
3.运用多媒体技术进行教学。
在初中体育教学中，对于教材中一些专业的技术动作，学生不能完全依靠插图与文字叙述来进行充分理解，所以就需要体育教师进行动作示范，然而对于一些高难度动作教师也无法做到完全的标准。这时就需要运用多媒体设备，让学生能够在屏幕上直观地看到技术动作的展现，从而进一步加深理解。在此过程中，还可以通过暂停画面与慢镜头的方式来进行动作学习，以促进教学效率的提高。另外，科学合理的运用多媒体技术能够调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。
4.积极开展教学反思。
在教学中要想提高教学质量，教师要对自己的教学方法进行反思与改进，这也是一个专业教师的体现。然而当前很多教师不重视反思，也不对教学措施进行改进，导致进行效率无法得到提升。在初中体育教学过程中，教师要认识到反思的重要性，积极对自己的教学过程与教学设计进行反思，不断优化教学策略，提升教学效率。反思的过程也是一个总结的过程，体育教师能够从反思中得到教学经验的积累。成功的课堂教学能够明确优化方向，失败的课堂教学也能为以后的教学提供宝贵的实践经验，进而让教学效率得到进一步提高。
综上所述，在初中体育教学过程中，教师为了提高教学效率，需要不断加强自身的学习，将核心素养的理念运用的实际的体育教学当中，并在反思中积累经验。并且在核心素养理念的引导下，教师要转变教学观念，采取多样化的教学方法，创建和谐有趣的教学氛围，不但要传授给学生一定的体育技能还要让学生的体育素养得到培养，从而促进高效课堂的构建，让学生得到进一步的全面发展。
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论文作者:盛艳
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 体育论文; 教师论文; 动作论文; 初中论文; 《教育学》2019年10月总第193期论文;