董玉倩
山东协和学院 山东 济南250100
摘 要：幼儿舞蹈创编是幼师必备的能力之一，在进行幼儿舞蹈创编教学时，应将创新创业能力培养融入其中，提高学生舞蹈创编能力的同时，还能够为学生的就业、创业提供更多帮助和选择。本文结合笔者的实践教学经验，简要谈谈如何加强幼儿舞蹈创编课程教学与学生创新创业能力之间的联系，提高幼教专业学生的就业创业率。
关键词：幼儿舞蹈创编；教学研究；创新创业；能力培养
引言
幼教岗位的专业必修课程之一就是舞蹈，其中幼儿舞蹈的创编难度较大、创新性、应用性和拓展性较强，是教学工作的重点，也是学生就业或创业的核心竞争力之一。进行课程教学时，应在传授学生幼儿舞蹈创作技能的同时，有针对性的培养学生的创新能力，为学生提供幼儿舞蹈创编方面的创业思路。
1幼儿舞蹈创编课程教学的培养目标和教学意义
1.1培养目标
幼儿舞蹈创编课程是对应着学生毕业之后，进入到工作岗位当中，能够独立完成幼儿的舞蹈创作和编排。在学习阶段能够掌握基本的舞蹈的动作要点，最好可以边唱边跳，这样能够更好的把握节拍；理解并能够使用儿童舞蹈创编的方法，具备幼儿舞蹈教学的能力；能够对舞蹈作品和音乐作品进行赏析，学习其中的一些简单的动作。
1.2教学意义
组织一场幼儿表演，从舞蹈创编、动作拆解示范、组织排练到进行舞蹈表演，其中的各个环节相互衔接，舞蹈创编是第一步也是最重要的一步，属于学生从事幼儿舞蹈教学的必备技能。舞蹈创编教学建立在学生已经掌握一定的基础知识和舞蹈基本功的前提下，学生进行幼儿舞蹈的创编时，能够对之前学习的内容进行重组和实践，深化知识和技能的掌握程度，有助于提高学生的探索和应用能力，培养学生的创新能力。幼儿舞蹈创编不止能够应用于幼教岗位当中，掌握幼儿舞蹈创编能力，能够为学生的未来提供更多职业选择。
2幼儿舞蹈创编要点与创业能力的开发
幼儿舞蹈创编课程教学和舞蹈教学不同，其侧重点不在于强化学生的舞蹈能力，而是学生整合舞蹈的能力。而且幼儿舞蹈的创编应考虑到幼儿的接受能力，并能够顺应儿童的身心发展。比如选择的歌曲应以儿童歌曲为主，设计的舞蹈动作应简单易懂，具有一定的艺术性，充满童真、童趣，尽量减缓队形的变化的速度，给儿童一段反应时间等等。幼儿舞蹈创编可以适当参考一些舞蹈作品，但不应对这些作品产生依赖性，更多的时候应从生活中汲取素材，在动画、儿歌、童话故事当中进行探索，有助于创新能力的养成，把握幼儿舞蹈创编的精髓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆专业应用能力是创业的基础，创新是创业的核心竞争力，对幼儿舞蹈创编要素的把握，能够提升学生的应用能力，并同时幼儿舞蹈的创编要点之一。创业能力并不是一种单独的能力培养类型，所以应结合创编要点，利用创编课程，对学生的创业能力进行培养，让学生能随时联系到创业，提高在幼儿舞蹈创编在实践当中的使用。比如在创编幼儿舞蹈时产生的创意，可以进行网络教学，通过各种平台进行推广，逐渐积累一定的客户，而后成立幼儿舞蹈点子公司，专门进行幼儿舞蹈的研究。
3创造性舞蹈思维与创新素质的培养
创造性舞蹈思维是幼儿舞蹈创编的灵魂，教师在进行教学时，应有针对性的对学生的创新能力进行培养，打开学生的创作思路，避免被舞蹈知识、动作或成品舞蹈所影响。在课堂教学当中，教师应合理利用现有的资源，拓宽学生的眼界；合理安排课时任务，要求学生进行限时的舞蹈编排、创作，设置舞蹈的主题，判断学生的创新能力，而后进行个性化的辅助训练，让学生整体都能具备创造性舞蹈思维；赏析一些经典的幼儿成品舞蹈，让学生对其中的动作要点进行整合和记录，分析这些舞蹈作品的美，具体在哪里？应让学生脱离思维的固有模式，学会同类转化和思维发散，尝试听音创作或通过对童话故事的理解，选择合适的音乐，按照情境编排舞蹈等等。
而创新素质可以理解为综合运用已有知识，能够在不同的环境和影响因素的作用下，进行积极应变，对各种问题有自己的理解和看法，能够独立处理较为复杂多变的问题。创新素质和创造性舞蹈思维之间可以进行转换，二者之间存在着较多能够合并的节点，比如，综合运用已有的知识，于舞蹈创编而言就是对自己已经掌握的舞蹈动作和创编方法的综合运用。而积极应变可以理解为根据不同的编舞类型，以及具体的应用领域，进行歌曲和舞蹈的编排。在进行教学时可以利用二者相互辅助的关系，同时培养学生的创造性舞蹈思维和创新素质，为学生能够在实践当中进行应用奠定基础使学生形成创新意识、创新精神、创新思维，具有自己的个性化追求以及创造能力。
4创新创业与舞蹈创编理论、实践的整合
幼儿舞蹈创编属于应用性较强的课程，理论教学是为创编实践而服务的，所以理论教学应和实践案例应相互整合，提高课程的实用性。高校可以和幼儿园进行合作，合办一些幼儿表演活动，给学生实战演练的机会，将舞蹈创编理论和创新创业理论进行融合，并尝试在实践当中进行应用，让学生能够更好的把握理论和实践之间的异同点。教师可以组织学生的幼儿舞蹈创编比赛，提高学生对于创编舞蹈的积极性。了解幼儿的童真和童趣，并在创编中融入这些理念，创作出更适合该年龄段儿童的、更能体现出幼儿舞蹈的美感的作品。可以适当学习一些街舞、现代舞蹈、民族舞蹈的创编思路，丰富作品的内涵，拓展幼儿舞蹈的外延，在具备一定舞蹈基础的幼儿舞蹈创编当中，以成人舞蹈的表现形式进行编排，会有不一样的表演效果，具备更强的观赏性和艺术性。
结语
实际上幼儿舞蹈创编能力的培养过程当中，随处都体现着创新精神，学生无论是将来进入到幼教岗位还是进行自主创业，都可以直接进行使用。所以在课程教学当中，教师应将舞蹈创编和创新联系起来，用创新带动创业，为学生提供更多的创就业机会。
参考文献
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董玉倩 ，女，汉族，1988，山东聊城，研究生，毕业于山东艺术学院，研究方向，舞蹈学，就职山东协和学院，人文教育学院，讲师
论文作者:董玉倩
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/3
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