基于域变视角的全域旅游安全管理体系研究
刘博识
(沈阳城市学院 辽宁沈阳 110112)
摘 要： 当前，我国旅游业迅速发展，旅游人口逐渐增多，旅游常态化催生了新的旅游方式。作为我国当前旅游行业最热门的话题之一，全域旅游如何更好地把握发展进程，并解决好发展中的问题，成为相关从业者应当着重考虑的问题。
关键词： 域变；全域旅游；安全管理体系
随着旅游热潮的兴起，很多年轻人不再选择跟团出行，而是更偏向于自驾游。国家推出了旅游业相关的法律法规保护旅行者的安全。目前，全域旅游已经成为了一种新的发展趋势，不仅满足了旅行者的观赏需要，而且有利于区域经济发展[1]。本文将从区域旅游的变化角度出发，分析如何构建安全管理体系。
一、对全域旅游进行相关调查研究
(一)对全域旅游的研究
全域旅游，通俗来讲，就是在一定的范围内，如果存在可以作为景点、具有观赏价值的产业，就可以通过整体区域的优化，特别是对基础设施环境以及人文环境的优化，做一个资源整合，使该区域的旅游业发展得到更好地配合，最终促进该区域旅游业良好发展的一个模式。换句话说，全域旅游就是以各个区域为背景，通过各方面的提升，使区域成为一个一体化的景区，做到在这个区域内，景致与旅客相协调的一个状态[2]。
(二)全域旅游的研究进展
截至目前，对全域旅游的研究并不广泛，主要还是处在前期的理论阶段，但对这方面的解读有以下几个方面。
首先，是对“全域旅游”这四个字的解读。有学者认为，这四个字的着重点应当放在“全”字上，全区域共同推进，以点带面，完整发展，贯彻“八全”理念，实现旅游景观的全区域化、旅游人员的全区域化，在保护生态环境的基础上，为区域创收。当然，也有学者以为，从“域”的角度出发更为合适。在进行全域旅游建设之前，要注意域是否满足空间条件，是否能为后期的发展提供支持[3]。
当然，生命观念的形成离不开科学思维和科学探究，学生在形成生命观念、进行科学思维和探究科学探究的过程中，最终会形成一定的社会责任和义务。因此，在生命观念培育过程中，教师要利用生物学学科核心素养4个要素的相互关系，充分挖掘教学内容背后的生命观念，要利用4个生命观念之间的关系，针对不同的教学内容采取不同的培育策略，多方面多途径帮助学生树立并发展生命观念，不断提高学生的生物学核心素养。
景区的扩大，意味着人口的增多。而人口的增多则意味着安全问题需要加倍重视。我国旅游局的相关规定强调了安全文明的重要性。
二、对全域旅游中的域发展进行分析
(一)对域旅游的理解
全域旅游不仅是一项发展，更是一个挑战。它不仅可以使区域内经济得到发展，而且要求区域内的其他设施更加完善，以支撑旅游群体的诉求。而其他设施，包括产业上、交通上、舒适度上，都应该有所提升。
“我们认为语言错误是烦人的、不重要的或者分散注意力的，但是这些错误是学习语言过程中难以避免的。对此，教师不必反应过度。”[13]。教师不能因为学生在翻译实践中的语言错误，而过多地指责、批评甚至他们的错误。正确的做法是，教师应该把学生作业中的错误进行整理，分类，然后认真地分析错误，从而引导学生正确认识错误，采取有效的学习策略，以合理的教学方法提高学生学会自我纠错的能力。
(二)对域变化的分析
其次是在时间上，由于域的扩大，旅游群体旅游的时间也在相应延长。想要确保安全，区域内就要做好基础设施的建设，保证街道畅通、交通有序、购物便捷等。
旅游行业要联合公安等部门做好线上平台，确保旅游者的诉求能有一个合理表达的渠道；开展线下的问卷调查，尽量反映出游客对旅游区域的意见和建议；联系有关专业部门，根据实际情况，提升整体设施质量，为游客提供更加安全的管理体系。
作为一种全新的旅游行业发展的形势，全域旅游对这个行业的发展起到了一个巨大的推动作用。与传统的模式比起来，全域旅游更好地结合了区域的发展优势，以点带面，通过整体地发展，使得区域有整体地进步，使区域的功能性逐步加强，不仅使经济发展得以实现，而且使生态环境也有所改善，满足了旅游行业的新要求，也符合社会发展的新局面。而域的变化，主要体现在空间和时间两个方面。
三、基于域变视角，如何合力构建安全管理体系
其次，是从实践的角度对全域旅游进行一个分析，主要分为三个层次，一是国家，二是县城，三是乡村。
导致外植体污染的原因有很多，各种微生物可能附着在外植体上，也可能附着在植物体内。组培中使用的培养基通常会添加较高浓度的糖分[7]，从而为外植体上的微生物繁殖和生长提供条件。带菌的外植体一旦接触培养基便能迅速繁殖，并排泄出对外植体有害的代谢毒素，影响茎段芽的正常诱导，导致外植体污染直至死亡。使用HgCl2消毒时，要注意消毒时间的控制，由于其具有较强的毒性，对微生物有很好的杀灭效果，若消毒时间过长，其毒性也会被外植体吸收，导致外植体中毒，甚至死亡。
(一)构建安全体系的管理需求
由于对全域旅游的分析还停留在前期阶段，因此，对这四个字的解读，学者们的认识也存在差异。“全”和“域”到底谁更重要？大家的观点并不一致。对全域旅游，更多的学者认为应当从“域”的角度着手进行整体分析，而与此同时，也不可忽视“全”的作用。
(二)如何合理构建安全管理体系
1.从县级层面上来说
在县级层面上，有关部门应做好旅游安全的专项工作，设立专门负责的办公组织来保障，并设立检查方式，进行定期审核。
大部分职业院校的非外语专业学生对于外语学习的目的是通过大学英语四、六级考试，他们学习目标明确，能够忍受学习过程的枯燥性，坚持背单词、学语法，但是这并不是真正意义上的语言学习，只是掌握了一套全新的语言符号。如果语言的学习与其赖以生存的文化内容相脱节，学生仅仅使用学到的这些语言符号与不同文化的人群进行交流，那么可想而知，这种撇开文化的交流可能会是枯燥乏味的。语言和其所在的文化是并生并存的关系，对于目的语文化了解的缺失将会造成交流障碍，引起误解甚至是冲突，最终导致交际失败。培养学生的跨文化能力可以切实提高学生的外语素养，增强语言的生命力，帮助学生顺利完成跨文化交流。
2.体系安全信息平台的重要性
首先是空间上，这一点可以说是发展的核心问题。空间的变化意味着旅游项目的扩大。旅游景区不再封闭，除了给游客更好的观赏感之外，还可以提升区域内的发展。但与此同时，安全问题如何解决，也有待研究。
最高层次的钢琴课，目标是奔向钢琴演奏家的、请名师指点的课。我记得曾经看过美国钢琴家在《钢琴季刊》上的一篇文章，说到他早年到欧洲求教于名师的一段经历。老师的要求是每个星期上课必须要换一首曲子，不得重复。也就是说每一首曲子都是上一次课就过，决不上第二次。因此像协奏曲、奏鸣曲之类的大型乐曲，都必须在一星期中练好、背熟，并且达到自己最好的演奏水平，上课时由老师再点拨一下，这个曲子就算学过了。这种上课方式使他积累了许多重要的曲目，并且调动了全部的能力—积极性与可能性。当然，能适应和胜任如此高要求的人，也只能是那些非常有才华和能力的顶尖人才，只有极少数准演奏家们才能达到如此要求。
3.立法与执法并进
旅游区域内不仅要制定相关的规定，还要设立执法部门。旅游行业不仅要对区域内的资源进行合理规划，也要对游客进行适当管制，让游客安心出游，也保证区域内的正常秩序。
四、结束语
全域旅游是对传统旅游的发展，更是对传统旅游的挑战。从这个层面来说，相关专业人员要结合理论与实际，从实践出发，在适宜进行全域旅游的区域建立试点，从实际的角度，不断解决问题，精进改革方案，最终实现因地制宜的全域旅游；同时，保证全域旅游中安全管理体系的制定，在逐步提升旅游舒适度的基础上，保证区域内的安全和游客的安全。
参考文献：
[1]林润泽.基于全域旅游视角下的生态旅游体系研究[J].景德镇高专学报，2017，32(6):129-132.
[2]梁师，梁佳伟，刘洋，等.基于全域旅游视角的荣成乡村休闲旅游研究[J].旅游纵览(下半月)，2017(6):57-58.
[3]王一茜，张艺.基于全域旅游视角的乡村旅游发展模式研究:以溧阳市为例[J].旅游纵览(下半月)，2018，269(4):110-111，113.
作者简介：
刘博识(1983.07—)，女，汉族，辽宁沈阳人，研究生，讲师，研究方向：旅游管理。